用心灵去倾听 用心灵去倾听主题教学设计

　　用心灵去倾听一文赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。下面是小编想跟大家分享的用心灵去倾听主题教学设计，欢迎大家浏览。

　　教学目标：

　　1．知识与技能

　　（1）认读课文中的二类生字，以及由生字组成的新词。

　　（2）感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

　　（3）了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

　　（4）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．过程与方法：

　　（1）通过拼读、组词等达到掌握本课生字与新词。

　　（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

　　（3）通过理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

　　3．情感、态度价值观

　　通过本科教学，引导学生理解课文内容，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，进而教育学生要关心身边的每一个人。

　　重难点、关键：

　　1．进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　2．通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

　　课时划分：

　　一课时

　　教学设计

　　一、导入

　　1．师：前面我们学习了《唯一的听众》，文中的老妇人用倾听给了我信心。今天这节课我们再来学习一篇有关倾听的真情故事。

　　2．板书课题：12 用心灵去倾听

　　（1）指名读课题

　　（2）理解“倾听”

　　二、读阅读要求，明确学习目标

　　1 . 齐读阅读要求。

　　2. 指名说要求。

　　三、初读课文，了解大致内容

　　1. 请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

　　2. 扫清文字障碍。

　　3. 理解词语的意思。

　　4. 用自己的语言说说课文的主要内容。

　　5. 说说苏珊给了小时候的“我”那些帮助？

　　四、精读课文，品词悟情

　　1. 课文的那些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。

　　2.交流最受感动的地方。（重点关注描写人物言行、心理的语句）

　　3.品读令自己感动的句子。

　　（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

　　（2）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

　　（3）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

　　（4）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

　　4.用自己的语言说说你心中的苏珊。

　　5.在课文中找出与这些句子相对应的句子。说说这样写有什么好处。

　　五、总结全文

　　六、拓展延伸:人与人之间相处最重要的是什么？为什么？

　　七、作业布置:写一写，学了这篇课文你心中的感受。