圆锥的认识 圆锥的认识教学设计

　　预设目标：

　　1、引导学生自己发现感悟圆锥的特征，学会测量圆锥的高，并能正确辨认圆锥图形。

　　2、让学生在动手操作、合作探究中体验学习全过程。

　　3、培养学生提出的问题和解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　使学生认识圆锥，并掌握圆锥的特征。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　1、教师：说一说图中哪些图形是圆柱？剩下的这些图形都不是圆柱，这种形状的物体你在哪见过？你能给这些图形取个名称吗？

　　鼓励学生思考，再请学生看看书中的名称后，揭示课题：圆锥的认识

　　二、探究新知

　　1、请同学们拿出课前收集的圆锥，相互交流，关于圆锥，你想提出哪些问题？

　　学生提问：圆锥有哪些特点？圆锥的高怎么表示？怎样量出圆锥的高？

　　2、合作探究。同学们用桌上的工具材料，分组研究你们感兴趣的问题。

　　3、小组汇报探究结果，同学相互质疑。

　　⑴圆锥的特点：底面是个圆，上面是一个尖尖的点，侧面是一个曲面。

　　质疑：侧面展开是个什么图形？

　　小结：我们把圆锥模型的侧面展开，得到一个扇形。

　　⑵圆锥的高：比较两个圆锥的高矮可以发现，圆锥的高是指顶点到底面之间的距离。

　　质疑：圆柱的高有无数条，那圆锥的高有几条？

　　小结：圆锥的高是表示圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥的高只有一条，测量圆锥的高。

　　三、巩固练习

　　1、做教科书第87页练习二十二的第2题。

　　2、小结活动。

　　按书上第191页的图样，用硬纸制作一个圆锥，并量出它的高是多少厘米。

　　3、总结。教师：这节课你有什么感受？你还有什么意见和问题？

　　四、创意作业