学生被分三六九等 小孩子的心里阴影该有多大

4月11日，杭州网友:女儿在余杭某小学读大二。最近听女儿说老师把学生分为精英组，平民组，麻将组三种。其中平民组分为几个档次，麻将组下面的孩子学习不好。班主任语文老师按照每个单元测试来划分。女儿在平民二团，我想麻将团的孩子们心中的阴影面积有多大？我也想知道，老师有这个权利吗？

一石激起千层浪，一语惊醒梦中人。杭州网友的“血泪控诉”真的让我们很惊讶。这让我想起了另一件事。几年前，有网友抱怨说，某市某开发区第一幼儿园的学生人数被划分为“三六九等”。。在优先考虑政府机关子女、港澳台及外国人子女、开发区员工之后，最终轮到个体户、购房人及其他居民子女，并“视情况”招聘。

对比差距，类比得出结论。把学生分成三六九等的原因。和学生分成三、六、九等。就是他们有很大程度的共同性，就是他们损害教育的公平性，侮辱学生的尊严，践踏每个人的平等。当然，1000个读者眼中有1000个哈姆雷特。可能有人会说，作者的结论太绝对了。老师的“分级设置”，说明人与人是不同的，说明孩子从小就能体会到竞争的重要性，让他们好好学习，好好努力，从九岁到六岁，从六岁到三岁，不断前进。

诚然，凡事都要分两部分，要从正反两方面来判断。然而，在我看来，“把学生分成三、六、九等。”是一个不恰当的举动，看似合理正确的初衷和考虑并不能抵消其带来的危害和负面影响。

小学生正处于身体和知识成长的初级阶段，各方面的认知都很有限。什么是成就，什么是友谊，什么是竞争，在他们的潜意识里并不那么清晰。作为学校和教师，教育第一，育人是基础。要帮助孩子学习知识和营养，更重要的是帮助孩子开始成长。但孩子在初期分为精英组、平民组、麻将组，显然会对孩子的成长和心智造成伤害，远比缺乏知识造成的伤害严重。差异是不同的，但我们不想看到不和谐。竞争就是竞争，但我们不想看到恶意的现实。

教育既不是管理，也不是攀比，尤其是义务教育要保证资源的公平。俗话说因材施教，后来说因地制宜，不可否认人与人不同，有自己的个性和特点。对于学生来说，在出身、学历、能力等方面都有一定的差异。，但这并不影响他们追求成长、进步、教育和知识的权利和自由。面对差异和差距，学校和教师可以完全改进他们的教学方法、教学计划等