教师格言 致敬教师——教育名人格言集粹

1.精神的浩瀚、想象力的活跃和灵魂的勤奋是天才。-狄德罗

2.没有自我教育就没有真正的教育。-苏霍姆林斯基

3.孩子的精神世界不能变成单纯的学习知识。如果我们试图把孩子所有的精神力量都集中在功课上，他的生活将变得难以忍受。他不应该只是一个学生，还应该是一个兴趣、要求、愿望各不相同的人。-苏霍姆林斯基

4.“退”一个复杂的问题变成最简单最原始的问题，想通了，再向前飞跃。“这是一种非常精辟的思维方式。这样解决问题，一是可以培养学生良好的心理素质，让他们不怕遇到新的；其次，它可以使学生养成解决问题的好习惯。——华

5.教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子的自我激励和道德自我鼓励。如果孩子不进步，不鼓励自己，没有教育工作者能培养他们的良好品质。但是，只有在那些集体和老师首先看到孩子优点的地方，孩子才会变得有上进心。

6、他的身体是对的，做不到；他的身体不直，虽然他拒绝服从。-孔子

7.只有让学生不要把所有的时间都花在学习上，而是留下大量的空闲时间，他们才能顺利学习...(这)是教育过程的逻辑。-苏霍姆林斯基

8.培养一个人，就是培养他对未来的希望。-马卡连科

9.一年的计划一点也不像树谷；十年，不超过树；终身计划一点也不像树人。——春秋时期的政治家管仲

10.人性中最热切的需求是渴望被肯定。-威廉·詹姆斯

11.得不到别人尊重的人，往往自尊心最强。-马卡连科

12.你的指针下有瓦特，你冰冷的眼神里有牛顿，你冷笑里有爱迪生。不要催他们走。不用等坐上蒸笼，点上电灯，学了微积分，才知道他们是你的小学生。——陶行知

13、老师在教学，不是在整批，而是在镜头诱导。-叶盛

陶器

14.智慧无非是一个组织良好的知识体系。-乌欣斯基

15、德育要认真。-苏霍姆林斯基

16、对于钓鱼的人来说，只有一顿饭；授人以鱼，终身享受。

17.播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格才能收获命运。-萨克雷

18、懂得启发，做出伟大的艺术来教人。-阿米尔

19.好的君子不是教书，不是教学生，而是教学生学习。——陶行知

20.如果调动了学生的积极性，学校规定的作业会作为礼物收到。-爱因斯坦

21、教人，成人，以人之短也。只有充分利用知己的缺点，才能克服别人的缺点，只有不依靠自己的优点，才能接受别人的优点。-魏源

22.教学是为了避免教学。.....也就是说，我们应该像老师一样指导他们，这样他们就可以自学，自学一辈子，变老。——叶圣陶

23、世界人才和教育。——蒙克

24，教女人，教孩子，教婴儿。——颜之推《颜氏家训》

25，百年人生，在幼年。——梁启超

26、鞭管，有智者？-方小茹

27.最有价值的知识是关于方法的知识。-达尔文

28.扼杀知识的方法往往会引起人们对书籍的反感；这样，人就无法获得合理教育培养的自学能力，相反，这种能力会不断退步。-斯潘塞

29.如果我们用几句话来表达家庭教育学的全部精髓，那就是让我们的孩子对自己坚定而严格。-苏霍姆林斯基

30.正在感动发言的人，没有被深深打动；移动到步行者，他们应该很快。——李志

31、不要生气，不要开始，不要发。-孔子

32.学历比修养贵，风气靠沉浸。——郭炳文

33.教育可以开阔人的智力。-霍勒斯

34.在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，也是道德的范畴。-马卡连科

35.教学的目的是训练学生自学，自学，用自己的头脑思考，用自己的眼睛看，用自己的双手做到这种精神。——郭沫若

36.问一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题可能只是一种数学或实验技能，但提出新问题需要创造性的想象力，标志着科学的真正进步。-爱因斯坦

37.活着的人才的教育不是灌输知识，而是给学生一把钥匙，让他们尽我们所能地开发文化宝库。——陶行知

38.“因为道德是做人的基础。完全不好，就算给了你一些知识和技能，也没用。”——陶行知

39.要发明几千万，出发点是问。——陶行知

40.认识教育者，而不是守法，宁愿自然；与其求统一，不如彰显个性。——蔡元培

41.就像树一样，我们应该尽可能让它们长大。我们不应该强迫他们尽可能长高。我们应该在立足点上寻求平等，在顶端寻求自由。——陶行知

42.诚然，孩子需要管教和引导，但如果一直处处都在管教和引导之下，就不太可能学会自控和自我引导。-林格伦

43.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世间万物，促进进步，是知识进化的源泉。-爱因斯坦

44.尊重教育和说服，立国之本；提拔人才，培养人才，是政治的重中之重。——《朱舜水集劝导》

45.我们教书是为了激发学生的阅读兴趣。老师不应该逐字逐句或逐字逐句地告诉学生。学生自己做研究比较好。老师可以不谈。只有当学生不能用自己的力量理解他们的课时，他们才能帮助他们。——蔡元培

46.教师是教育之母。-张健

47.世间虽有易生之事，一日暴烈，十天寒冷，谁也不能生。——孟子

48.老师的职责不是教孩子他们在说什么，而是激发孩子的学习兴趣。当他们的兴趣已经很浓厚的时候，他们会教他怎么学，这是符合好的教育原则的。

49.知识不是完全的、纯粹的、僵化的东西。它总是在创新，在前进。——普林尼·施尼科夫

50.知道的人不如喜欢的人。-孔子

51.培养人才，造就学者，是我们国家的根本。-权德裕

52.有疑惑的人，看到的无疑是自己的好处还浅；毫无疑问，看到疑惑的人会向别人学习。-唐彪

53.如果父亲不是母亲，儿子就不知所措。-宋琪

54.机会只青睐有准备的人。巴克斯特

55.真正的教育与其说是文字，不如说是实践。

56.父亲对父亲很好，但他的家人却失去了儿子。-宋琪

57.读史使人明智，读私使人聪明，数学使人周密，自然哲学使人精炼，伦理使人庄重，逻辑使人雄辩。培根

58.“如果你是老师，教它做事，形容朱德。”——《礼记》

59.在教育中应该尽可能鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己讨论和推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。-斯潘塞

60.成功的喜悦是一种巨大的情感力量，可以促进孩子努力学习的欲望。请注意无论如何不要让这种内在的力量消失。没有这种力量，任何巧妙的教育措施都将毫无帮助。“——苏霍姆林斯基

61.没有爱，就没有教育。-苏霍姆林斯基

62.心理学研究表明，学生的学习效率和学习成绩也取决于所采用的学习方法是否科学，年级越高越是如此。

63.不收教没用。比如你把水往石头里扔，你就不会接受。今天，石天师傅虽然滋润肥沃，但干的活能代表别人，所以不会接受。——张载

64.读书使人充实，思考使人深刻，交流使人清醒。-美国，富兰克林

65.王先生不应该专攻教学。他的责任是教人做人；学生不应该专攻阅读，但他们的责任是学习生活方式。——陶行知

66.有规则的孩子教不好。规则总会被他们遗忘。.....习惯一旦培养成功，没有记忆的帮助，工作起来很轻松自然。-洛克

67.任何人造的东西都可以毁灭，只有大自然的本性是不能毁灭的。因此，教育必须“顺乎自然”。

68.教育的艺术不是被教授，而是被启发和唤醒。

69.玉不切，则南山巨石。——唐马《译林》引“正步”语

70.问题不是教他各种学习，而是培养他的学习兴趣，当这种兴趣充分增加的时候，教他如何学习学习。-卢梭

71.博学，审问，深思，明辨，做好。-中庸之道

72.教育是我们国家的基础。——郑