本溪路幼儿园 上海本溪路幼儿园教师应彩云：孩子是天我是云

图为英·蔡赟给孩子们上课。

“幼儿教育，教给孩子的，可能不是用标准化的东西来衡量的，但也许有孩子可以用一辈子的东西。”这是她对学前教育的理解。她说:“孩子是天，我是云。”她视孩子为天空，对孩子成长的责任大于天空；她把自己比作一朵云，总是在为天空的纯洁和美丽而变化和行走空 …她是英，上海杨浦区本溪路幼儿园的一名高级教师。

三十多年来，蔡赟从未离开过教室和孩子。她坚守一线，在幼教园中深入实践，纯真、聪慧、坚毅；她犁着自己的梦，用一片心诠释“世界之大，孩子之大”；她是幼师心中最美的女神，也是孩子们眼中永恒的彩云。

她是孩子们永远的云

应蔡赟是一名学前教育专业的师范生。刚开始工作的时候，他在一个棚户区的幼儿园工作。虽然他一直保持着“不丢孩子”的底线，但是那个棚户区的环境和学生们时不时跳槽的消息让在工作之初有些迷茫。这时，一包感冒药改变了她。

工作后，她感冒了。第二天，班里的孩子们悄悄从家里给英带了一包感冒药。30多年来，蔡赟仍然记得当时的情景。这是她第一次感受到对孩子最温柔却又最真实的关爱。从此，满怀感激和真情，她真的爱上了孩子和幼师，从此为之奋斗。

英·蔡赟说过，孩子是天，她是云。每天，她都像一朵云，陪伴着“天空”。孩子打喷嚏的时候，她会默默的递上纸巾；这孩子在家里摔断了一条腿，但他渴望参加运动会。她抱起受伤的孩子，成了他的腿；孩子长期营养不良，独立吃饭对她来说成了心脏病。老师的拥抱瞬间给孩子带来了好胃口...

但是，对于《天道》来说，并不是有些家庭没有法律就溺爱孩子。在英眼里，这片“天空”需要成长，需要呵护，需要教育。她坚信，了解和理解每个不同孩子的成长特点和成长需求，是一个幼儿教师的美德；这是幼儿园老师让每一个来到身边的孩子今天比昨天进步的方法。

应蔡赟仔细研究每一个来到她身边的孩子，孩子的性格和情感的异同，成长和发展的优势，以及喜恶趋同的特点...虽然读过无数“孩子”，但她依然尊重每一个生命的自成体系。

她对孩子的小需求有敏锐的洞察力和洞察力，即使在他们着急的时候；她感情深厚，童心未泯，利用周末陪着感觉失控的孩子练习游戏，以求追到同伴；她有着细腻的爱，当她的孩子失眠、失败或得意忘形时，她总能听到她绵绵细雨的关心和规劝；她也很严格。当孩子无理取闹，无视规则，欺负弱小的时候……在这样的氛围下，孩子也是互相关心，互相爱护，互相帮助的。

她认为，性格独立的人一般都是有责任心和创新精神的。因此，她开展了“和谐班级文化氛围研究”和“自主学习替代环境研究”，观察和捕捉了孩子的兴趣热点，并成立了“小记者”、“大舞台”、“设计工作室”等协会，与孩子“捕捉”每一个机会，奔向美好的外部世界。捡落叶，种蚕豆，保护鸡蛋，我的小树...以多元化的活动帮助孩子多元化的发展，让孩子在解决生活问题中学习发展，实现每个孩子的自主探索、自主交流、自主发展。

研究课堂教学，让孩子更快乐

孩子是老师的镜子。老师付的很仔细，还给健康的孩子。应蔡赟从教30多年，始终坚守在教学第一线。她坚信一个好老师的价值在于把学生教好。

她是一位充满智慧的老师，影响孩子成长的相关因素一直是她研究的课题。她研究孩子最喜欢的学习情境、游戏、交流方式、书籍和阅读材料、亲子关系和班级环境...孩子们越来越喜欢她的课，“老师上课真有趣”。

在孩子眼里，好玩是上课最好的状态，是对老师最好的表扬。孩子不知道要付出多少努力，要做出多少改变。在英·“顺其自然，随波逐流”的教育理念下，她不断地构建和实践着一系列让孩子喜欢、启发同龄人的课程。现在她的实践教学已经成为师范院校的教学典范。

她一直在研究课堂教学，“创造儿童自主学习的环境”、“构建和实施儿童综合课程”、“创造有学习价值的墙壁环境”都是她的课题。她说:“我永远不会停止学习。我会尽力离孩子们越来越近……”

面对不同时期的儿童，英·蔡赟的教育实践不断创新。2006年至2008年，她学习并开创了早期教育与多元化教育的融合，她的教育理念被全国各地的幼儿教师广泛采用。

应及其团队在大量实践的基础上，研究了《绘本辅助多元化整合教育实践研究》，并于2009年出版了《情境阅读》课程和早期阅读专著，从绘本鉴赏到教学设计，从课程价值到场域平衡，从儿童学习特点到文学绘画理解，做出了全面的研究和框架；从学龄前同龄人回答绘本与早读的关系；并纠正绘本教学等于识字教育的误区……这些理念和课程受到广大学前教育同行的高度推崇，并被广泛接受和实践。全国各地成立了几个研究机构和几十个应采云阅读实验园。

不是春天一枝独秀，而是春天百花齐放。迎蔡赟不仅是儿童节的彩云空，还通过教育青年教师和设立工作室来展示辐射，影响了更多的学前教育领域的教师，为儿童节描绘了漫天的彩云空。目前，应由教师授课的学生中，5人成为上海特级教师，4人成为各自省份的特级教师，50多名学生在本地区建立了著名的教师工作室，开始教较年轻的幼儿教师；11名学生完成了他们的个人专著。