小学五年级英语下册 PEP 小学五年级英语下册--教学设计

人教版小学五年级英语第二册第六单元购物

让我们拼一下

教学设计

三河市惠福实验学校

孟宪云

指导思想

根据《课程标准》，义务教育阶段的英语课程应该面向全体学生，体现以学生为中心的理念。教学目标、教学内容、教学过程、教学评价以及教学资源的利用和开发都要考虑全体学生的发展需求。

基于上述思路，在实际教学中，我尽可能根据学生不同的学习需求和学习特点组织开展课堂活动，鼓励学生体验、参与、探索、合作、竞争，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，培养自主学习能力。

教学背景分析

(1)教材分析

本课的教学内容来源于人教版小学英语教材，四年级第二册。第六单元是语音复习课。《咱们拼一下》是对本书前五单元语音学习内容的总结性复习。在教学生的时候，老师要引导学生及时总结。让我们将单元格分为朗读；看，听，写，听，唱。第一部分介绍含有er，ir，al，or，ur，ar，-le等字母组合的词。第二部分通过听力活动培养学生的拼写能力；第三部分通过歌谣研究上述字母组合的发音规律。

在这节课中，老师对教材的第二部分进行了微加工，将听和写单词的活动改为读和听相结合的形式，目的是培养学生在阅读中使用自然拼写的意识。

语音在学生学习英语中起着重要的作用。自然拼写在基础英语课堂上受到了许多老师的重视。在基础课堂上渗透自然拼读意识，教授自然拼读方法，不仅可以大大提高小学生识别和阅读单词的能力，还可以提高学生记忆单词的速度和准确性，使学生的大脑能够进行更复杂的思维活动，同时提高小学生的阅读潜力。

(2)学术条件分析

这个班是给四年级学生上的。经过两年的学习，四年级学生积累了一定的单词量，观察能力强，对英语学习充满兴趣。

在学习本课之前，学生已经学习了Unit1-5Let的拼读内容，并在此基础上积累了包含er，ir，al，or，ur，ar，-le等字母组合的单词，并在四行三格上正确书写单词。

但是，四年级的学生在拼写单词、总结发音规则、使用发音规则拼写新单词方面需要老师的指导。

教学目标

学生能感知和总结单词中er、IR、al、or、ur、ar和-le的发音规律；

学生能读出符合以上发音规律的单词；

学生可以根据单词的发音拼写符合发音规则的单词。

教学重点和难点

重点:感知并总结单词中er、IR、al、or、ur、ar、le的发音规律，读出符合上述发音规律的单词。

难点:根据单词的发音拼写单词，用新单词阅读。

教学方法

任务型教学法，合作学习，

教学手段

多媒体、电子视听设备、文字卡、图片

教学活动设计

具体设计:

教学设计评价

评估内容:

1.学生的拼写素质和参与活动的积极性；

2.学生合作学习的质量，语言输出和表达的评价

评估主题:

老师、学生、团队成员

评估方法:

语言评价，实物奖励

黑板设计