高中作文教学 高中作文教学新主张

说到作文课，尤其是高中作文课，学生的记忆往往是有限的，因为很多语文老师只在作文课上布置题目，作文批改是正规的，大部分都是拿个分简单写个一两个评语，下一节作文课就不评语了，还是没意思。

那么，高中作文教学应该如何与时俱进，提高质量，提高效率呢？

教师应构建系统的作文教学计划。目前各种教材都没有完整的作文教学教案。有的老师平时随意上作文课，甚至很少谈技巧。对记叙文和议论文缺乏规范系统的指导，部分学生文体意识模糊。你在说什么？怎么说呢？每篇作文写什么？教师要有明确的计划，根据学校情况和班级情况，有步骤地制定作文学习计划，这样作文课才能高质量。

写作课要创新，要与时俱进。写作课要有创新，每节课都要有亮点。除了完成写作任务，老师还要做好安排，每节课都要有目标和步骤。比如有的时候重点看学生范文，有的时候花一定的时间讲“如何提问题”，“从头到尾如何回应”，“如何选择和使用论据”，有的时候讨论文章的布局，有的时候讨论文章的开头...

在讲的过程中，老师要让学生多参与，多讲观点，比如议论文开头的形式，论证的方法，例题的典型性，优秀记叙文和优秀议论文的要素……论证越清晰，讨论中的思路就越清晰。

写作要和阅读充分融合。高中生的作文水平往往取决于阅读量。所以老师教学生写作方法和技巧远远不够。必须激发学生的阅读兴趣，每周除了常规的阅读课，还要安排阅读任务。比如让学生每周写两篇阅读心得，每学期读两本世界名著，组织学生参加一些阅读和写作比赛，举办一年一度的“阅读节”，举办阅读随笔和朗诵等。，从而潜移默化地提高学生的阅读量和写作能力。

学生应该关注社会和生活。高中生要对生活用心，善于从身边的小事中领悟生活的真谛，从而写出一本书或者让它成为写作的素材。教师可以以课前“一分钟演讲”为契机，让学生引导国家，激发文字，锻炼讲道理和描写抒情的能力；也可以让学生以150字短文的形式评论一个事件、一个社会现象，从而不断积累和提高。在平时的作文课上，教师要有计划、有步骤地围绕一些热点话题进行针对性的训练，如阅读的意义、物质与精神、生活背景、自由与约束等。，让学生在课堂上互相碰撞意见。最后，教师应及时总结和评论，突出论点和论据的统一，灵活运用材料，以提高学生对热点话题的理解，开阔视野。

浅析作文批改的不同方式。语文教师要根据开头、结尾、段落的具体情况，对每篇作文进行批改，写出个性化的评语；及时找出错别字并改正；及时用独特的艺术手法赞美段落；清楚简明地告知课文后需要改进的地方。写的好的要及时表扬，写的不好的要亲自指导。学生印象会更深刻，成绩也会更好。

虽然提高写作能力的方法有很多，但在实际教学中，教师要有创新意识，关注社会现实，鼓励学生创新，用新的理念、新的视角、新的思路写出优秀的作品。同时，教师要提高自己的专业水平，从而提高作文课的质量，开创作文写作的新篇章。

中国教师报，2019年6月26日，第五版