小学英语教学设计 小学英语《We love animals 》教学设计

教学目标

知识和技能:学会阅读猴子、狗、鸭子、熊猫、猫、兔子等单词；像动物一样学民谣。

过程和方法:通过课件、图片表、动物头饰、游戏等，认识和掌握单词。让我们做一部分让学生在学习单词的基础上改善语言结构。

情感、态度、价值观:在学习小动物名字的同时，教会孩子珍惜小动物，因为动物是人类最好的朋友。

教学重点和难点

学习猴子、狗、鸭子、熊猫、猫、兔子这些单词，并学会使用这些单词。

教学策略

为了有效实现教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略:

充分发挥信息技术优势

信息技术的强大功能和优势拓宽了学生的知识面。

提高学生的主动性

围绕新课程标准中以学生为主体的理念，教师应该愿意在课堂上放手，提高学生的主动性，让学生成为课堂的主体。

利益激励

树立学生鼓励语言评价的自信心，让学生对说英语、玩游戏、积极参与合作产生兴趣。

教学过程

激活思维，调动情绪

t:问候。您好！嗨，你好吗？你叫什么名字？这是什么？这是...你的手/腿/胳膊在哪里？在这里。我可以看一下吗？当然，给你。《一个老麦当劳有一个农场》，是老师和学生唱的。

图片导入，突出主体

1.t:今天，许多动物和我一起来到这里。请看！

2.T: XXX，你最喜欢的动物是什么？学生:其中之一。s:猴子！汤:好的。T:你看得懂吗？根据我个人在这里的教学经验，只要学生敢说自己喜欢的动物，就是在告诉你“我会读书”。看完，给鼓励的评价，指正。接下来的几个小动物单词依次按照这些步骤进行。)

阅读部分:在学生中选一个发音最准确的来读，戴上王女士的头饰。接下来每一个单词都会有一个小老师来教，小老师会给出鼓励的评价。

趣味练习，突破困难

1.请跟我来！请跟我来！

给一些学生放照片，戴头饰，老师会在教室里带领活动。“请跟我来！”课堂上经常玩的一种文字游戏。你好，鸭子！你好，王小姐！请跟我来！史:好的。

2.让我们一起做吧！开始吧。

你觉得幸福吗？学生:是的！让我们表现得像动物一样。OK？s:好的！最后一轮游戏结束，我们来做课本的第二部分。老师和学生根据节拍边读边表演小动物的样子。完成后，给他们鼓励的语言。学生应该竖起大拇指说“我很棒！”说三遍。

3.交朋友！交动物朋友。

汤:好的。各位，你们是好男孩好女孩。我想知道你的动物朋友是谁？s:...是我的朋友。在这里，我们会给每个小组发一张小组活动的图表。问问你周围的孩子，他们喜欢和谁交朋友。

快乐片刻，爱情升华

通过使用有趣而简单的英文短片，学生在不经意间被小动物吸引，孩子对动物的爱再次升华。通过英语短片，孩子边看动画边学英语，不知不觉提高了英语听力和阅读理解能力。

作业

1.结合我们今天学的动物单词，告诉你妈妈一些你喜欢的动物。

2.孩子们，你们也知道那些小动物的英文名。准备在下节课和我们分享。

教学反思

贯穿全班，贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自己，让学生有机会表达自己，实现“一跳摘桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应该积极创造条件和环境，让学生尽可能多地说话。例如，在这个班里，学生可以扮演“小老师”，阅读单词，参与游戏。学生在乐趣和活动中积极表达自己，体验成功的喜悦，增强学习英语的信心。