数你最红 毛昌生：“网红教师”的修炼之路｜“云教网课你最红”金奖系列

“论猫哥的‘历史课’

不再担心语言成绩。"

在教学过程中，毛长生感受到了学生对文言文明显的距离感，这种距离感不仅来源于文言文表达的隔膜，也因为学生的历史文化知识储备单薄，尤其是面对历史背景复杂的段落。

“王，光武中兴，池美君，绿林好汉...这些名词出现在文言文阅读中，学生就像是雾中看花，常常头晕目眩。”为了弥补这个差距，毛长生给学生上了一堂“历史课”。

春秋战国，魏晋南北朝，五代十国，都被称为中国的三大乱世，是学生最怕选文的时代。毛长生是从最难的“骨头”开始的。

俗话说，给学生一杯水，老师必须先有一桶水。对于毛长生来说，弄清魏晋南北朝和五代十国时期的“恩怨情仇”是一个挑战，更不用说用生动的形式告诉这些学生了。

那段时间，毛长生天天捧着史书，一有空就琢磨。最后，他梳理了相关的重要历史事件、历史人物、朝代更替的时间节点等。，并广泛使用历史地图，年份代表，并选择典型段落，给学生一个独特的历史课。

柔然，车燕，乌孙，匈奴，车师...这些名词出现在历史典故中。在采访中，学生们开玩笑说:“自从我上了猫哥的‘历史课’，我妈妈再也不用担心我的语文成绩了。”

怀旧是中国古典诗歌中常见的主题，也是学生理解的难点。毛长生一直在思考如何打破传统的讲解方式，找到学生的兴趣所在。

偶然间，毛长生看到一篇关于南京、苏州、宁波、上海经济相关性分析的财经文章，其中南京作为省会的尴尬地位引发了他的灵感:这不就是古诗中解读金陵、凤凰、建康、建业、石城的新钥匙吗？

毛长生对这些诗词进行梳理，并以对南京发展过程的理性分析和城市发展的关联图进行介绍，让学生从更接近真实体验的财务角度去感知古诗中的“南京”形象。

“今天的学生每天都接触到大量的碎片信息。这样做，他们不仅希望学生在兴趣的驱动下掌握这个知识点，还希望学生利用身边的信息整合课本知识，形成系统的认知。”毛长生说。

停留在信息接收层面是不够的。毛长生更注重引导学生掌握处理这些海量信息的方法。阅读和表达的培养是密不可分的。每周定向练习是一种尝试。

以前大部分学生的每周写作练习或者每周笔记都是很随意的，没有主题内容，允许自由发挥。结果，由于学生视野和经验的限制，他们的写作往往分散而枯燥，成为“羊式”的写作实践。

毛长生认为这种写作练习效率低下，学生的写作能力和批判性思维能力无法得到实质性的提高。所以毛长生对训练笔做了详细的调整。

比如高二的毛长生，要求每周练习两次写作。基于《新闻周刊》的新闻评论，一篇文章引导学生关注时政，增强学生冷静理性的思维能力和专业表达能力；一是根据一周的课堂教学内容生成的写作练习，可以提高学生的学习和生活热情，增强他们表达叙事和抒情的能力。

在每周的写作实践中，学生评论的高标准互动也是重要的一部分。毛长生一般上两节课。除了班里同学之间的随机交流外，两个班每周还有一次改错机会的交流。真诚、优质的互评促进了学生的写作热情，不少学生成为了“笔友”，每次练字的分发都成了笔尾互动的狂欢，成了学生们期待的节日。

“在写作实践中，学生开始释放自己的情绪，宣传自己的个性，学会独立思考，也表现出一些想法。虽然这些看起来很不成熟，但是值得称道。”一批学生毕业后，毛长生还能记得那种神奇的写字练习，然后把那些美好的岁月和孩子们联系起来。

《00后》不仅爱“鬼”

还爱“云课堂”

天微微亮，空空气清新。毛长生喜欢走在湿漉漉的走道上，穿过生机勃勃的南山公园，找个地方空，然后随意浏览手机，看看周围发生了什么。当然，他不会错过学生关注的热点。

又是五四青年节，打开朋友圈，满满的都是“后浪”的话题。放映的是bilibili发布的《为新的一代说话》-《浪后》。找视频，毛长生以为是教材，可以大做文章。

上课的时候，毛长生打开学生经常使用的网站，立刻引起了一阵惊呼。“没想到看到网站上的内容链接到了新新词汇，比如中文系的二次元和‘鬼畜’”学生们后来在论文中写道。

毛长生告诉记者一组数据:2019年，在bilibili就读的人数为2027万人，是高考人数的两倍；Aauto rapper的短视频作者超过99万，累计制作2亿；颤音学习精神训练计划总播放量在1000亿的水平。

“现在很多‘00后’不仅爱‘鬼畜’，还都有‘云学’的爱好。他们所爱的，有其存在的意义。与其全盘否定，不如利用学生喜欢的媒体传播正确的价值观。”基于这种想法，毛长生把学生喜欢的东西带到了课堂上。

从后浪的文案内容分析，到演员何兵的表演，到视频广为流传背后的营销策划，最后到现实，师生们深入探讨了“青年”在时代大潮中应有的作为，让学生们在轻松的氛围中积极参与，让他们有机会了解和审视自己的青春和成长。

"所有的知识、洞察力、智慧和艺术都像是专门为你准备的礼物."就像视频里的这句话，毛长生认为语文课堂不应该局限于课本，一个精彩的视频，一篇有价值的文章，一个精彩的想法...这些都是语文课堂上层出不穷的教材。

自习期间，一个平时成绩很优秀的同学让他解释一下“很好，我名副其实”这句话怎么翻译。

毛长生问学生自己的看法，学生脱口而出:“很好，我应该用这个名字。”

“由于缺乏系统的学习，学生往往陷入惯性思维，想当然地用现代汉语的表达习惯来翻译一句文言文简单句。虽然是同学的问题，但也是大多数同学的盲点。”毛长生认为这样的问答是教学问答的重要资源。

于是，毛长生顺手拿出手机，找了个支架，做了一个师生问答过程的小视频。因为第一次操作，画面还是有些抖动。第二天上课，他直接放了这个视频，很多同学说:“毛哥刚才说我疼。”

积累了几次经验，毛长胜在课堂上总是很注重教材，遇到好的点就立马做个小视频。一开始他只是在课堂上分享。后来他尝试在网上传播，发现他的关注度不错，甚至有很多老师私信和他交流教学经验。

毛长生说:“以前我总是绞尽脑汁想如何让学生在短时间内消化吸收。现在我只需要把学生不理解的点做成课程，准确的讲授出来，既解放了老师，又给了学生“胃口”。"

永远保持一颗纯洁的心

享受教育的探索

漆黑的夜晚，毛长生终于关掉电脑，躺在床上。他还在想:“网络课程真的需要很酷的PPT来吸引学生吗？真的需要像小孩子一样去迎合学生吗？”

一方面，一门好的网络课程需要简化复杂的知识和肤浅深奥的东西；另一方面，课堂必须有深度和广度，不能放弃深度知识的传播。毛长生一度对两者的平衡感到困惑。

毛长生回忆起像电影一样在漫长的历史中被称为“先生”的形象，从某种意义上来说，相当于今天的“网络名人老师”。他们是一代又一代受欢迎受好评的，靠的是一种“稳力”，指向内容本身的质量。

慢慢地，他不再专注于使用什么样的动画效果和背景色，而是把全部精力放在内容上，把最好的知识呈现给学生。甚至，他把所有课件的背景色都改成了纯色，和黑板一样绿，简单大方。

内容准备好了，第二步就是录音。第一天上课录音，阳光刚刚好。毛长生一边玩PPT一边指着镜头解释。内容是他多次讲过的诗歌专题。课件中的每一页都被反复打磨，每一个思维框架都被推敲了很多遍。他一定会说得很好。

最终结果不尽如人意，内容没问题，但板书效果却不尽如人意。“我要的既有课件内容，又有课堂上随机生成的内容，需要流畅的板书，随时可以在PPT上标注，不耽误时间。但现有设备都卡在写字上，完全找不到板书的感觉。”

这个问题一直没有解决。那段时间，毛长生甚至“一个人去成都”，租了录音教室录音课，但时间和金钱成本都超出了他的预期。

事情在2018年有了转机，学校推出了一套先进的录播设备。毛长生利用周末、寒暑假，早起摸黑，在学校信息技术老师的帮助下，录制了两年前准备的内容。

在一步一步的探索过程中，毛长生似乎开始明白了网络课程中的微妙之处:内容和形式不是一对矛盾，好的形式只是对好的内容的“婚纱”，就像技术和生活一样。新技术的使用永远是为了生活的便利，而不是生活被技术所控制。

如今，毛长生已经录制了数百个在线课程，在网上广为传播，获得了一批忠实的粉丝。他可以在课堂上随时使用个人系统的教学资源，然后根据学生的情况当场生成新的内容。视频课程和现场教学可以自由切换，提高了学生的学习兴趣和学习效率。

提到毛长生，南山中学校长徐勇说:“毛长生还是我十几年前认识的毛长生。他始终保持着一颗纯洁的心，始终享受着探索教育。”

2020年，突发疫情耽误复课。在学校的统一安排下，毛长生和他的同事成了“主播”。

相对于很多人的不适应，毛长生好像是在家里。第一节课在网上直播和屏幕上的学生“混在一起”，从歌曲到电影，从时政到人生理想。既有轻松的互动交流，又有专业高效的在线教学，教学不受距离的阻碍。在学生眼里，只有一个熟悉的老朋友“毛哥”。同时，网络让知识传播更空。疫情期间，安徽、江西很多中学把毛长生的视频课作为指定的网络课程。

“老师是老一辈和年轻一代之间的纽带。他应该是跳板，时代在变。如果我们停滞不前，就会被学生甩在后面。”毛长生一直不敢停下来，保持着平时对新事物的好奇心，不断更新自己的知识结构，丰富学科知识储备。他说:“我们教学生活在未来，所以老师要立足现在，面向未来。”