中学奖励学生当校长

中学奖励学生当校长

来源:上海热线

如果有一天学校给了学生当校长的特权，校园会是什么样子？

近日，华东师范大学松江实验中学出现了一批“学生校长”。他们巡视教室和校园，也可以参加高管会议和观察班会。

本来这是学校组织的学科突破活动，完成老师布置的相应任务，收集印章，获得不同的奖励，其中一等奖需要收集9-10章，奖励内容可以是体验当“一天校长”或者避开两门。

孩子们积极参加了突破习俗的活动，最终43名学生获得了“一天校长”的奖励。

就在最近，学校完成了颁奖。

参加分会竞赛一等奖，体验当“一天校长”

每年儿童节期间，学校都会举办“六一表彰”活动。但是，今年的活动形式创新，由学校姚书记牵头，学校行政班子召集进行头脑风暴，在头脑风暴的过程中产生了大胆新颖的创意。最后决定在学科突破活动奖中设立校长一日经验、指导主任一日经验、政治教育主任等奖项。

记录一个关于数学家或数学史的故事，唱一首不到4分钟的英文歌，用家用或厨房用品记录一个小化学实验的视频......

十几门课程的老师，比如外化学生，都给学生布置了相应的有趣任务。每当学生完成一项任务时，他们可以打卡并向班上的老师盖章。他们收集的章节越多，奖品就会越惊喜。

记者了解到，章集活动有五个奖项，其中一等奖为9-10章，奖项内容可以一天一次体验校长或回避两科，二等奖为7-8章，可用于一天的角色体验活动。三等奖5-6章，可以和喜欢的老师共进午餐一次。三、四等奖3-4章，可免单科操作一次。五等奖1-2章，可以和喜欢的老师一起拍。

姚说:“单纯的物质奖励，如笔记本、水笔等，并不能进一步激发学生的荣誉感和参与学校管理的积极性。我们希望孩子能通过奖励获得更有意义的校园生活体验，在体验校长、教学主任、政教主任、班主任等过程中感受这些岗位的作用、意义和价值。，从内心激发他们对学校的认同和归属，引导他们真正成为校园的主人。"

学校为“一天校长”体验活动举行了颁奖仪式

一周内，收集最多章节的同学完成了14章，完成了所有的打卡任务。

学校方面表示，“学生在各个学科的任务中非常活跃，因为任务非常有趣，难度适中。而在完成度上，语文学科的“诗性语言”和体育学科的“动态少年”活动完成度最高。”

全校1331名学生，最后43名学生获得了体验校长一天的机会。

考虑到校长人数众多，学校决定分三批进行。学校党委书记、常务副校长姚，教学负责人姚，德育负责人侯爱萍分别带队进行了为期一天的校长体验。

为了让“一日校长”体验更具仪式性，学校为学生举办了“今日校长体验活动荣誉仪式”。每天早上到校后，参加当天体验活动的“校长”集体授勋，学生会被授予“一天校长”荣誉勋章，并列出了“今日校长”的荣誉。

仪式结束后，经历了一天校长的43位同学可以说拿到了证书，那么这一天他们能做些什么呢？

记者了解到，“校长”们主要是采用事后跟踪制度来完成体验，并开始从晨间值班开始跟踪学校校长张爱国，关注学校门口的交通秩序和校园安全，检查校园环境和班级晨间情况。

中午值班，检查各班食堂道队情况，巡视食堂就餐文明。

晚上值班，注意放学后的路队情况，学校门口的交通秩序，校园安全。

在校长的带领下，参观了行政大楼及其文化布局，听取了校长对学校职能部门的介绍，学校历史和各项荣誉，学校“六个中心”建设，学校三类课程建设，学校特色项目和活动。

也可以走进校长办公室，了解校长的职责和使命，与校长面对面交流，就学校发展交换建设性意见。

参加参加学校常务会议，观察常务会议，发表个人意见和想法，如:观察校园或课堂发现的问题，对学校发展提出有价值的建议等。最后，完成“校长经验活动反馈任务清单”。

“一日校长”在参加常务会议和观察班会时，有权发表意见和建议。特别是在常务会上，他们提出了自己在观察校园和课堂时发现的问题，提出了自己相关的整改建议，对学校未来的发展提出了自己有价值的建议。

第七中队的“校长”张家豪指出，在大课间休息时，一些学生被困在一些班级的教室里。我们应该继续加强这方面的管理和监督，重视学生的体育锻炼，除了受伤的学生之外，在大课间也要参加体育锻炼。

第七中队的“校长”郭一鸣指出，一天的计划在于早晨，你必须在早晨大声朗读。

学生希望明年有更多新颖开放的项目

学校在这一章比赛中采用的创新奖励机制在学生中很受欢迎。大部分同学说是一等奖奖励在最短的时间内聚集了相应数量的章节。

九班的陈建告诉记者:“学校的打章任务下达后，我被体验校长的奖励所吸引。我很想知道校长每天都在做什么，为我们学校做什么。”

最终，陈建完成了英语、数学、语文、历史、科学、信息技术、地理和班主任布置的章节论证任务，并获得一等奖。

在为期一天的校长经历中，陈建作为校长帮助校长处理一些琐事，比如规划学校发展；营造育人文化；主导课程教学；带领老师成长；优化内部管理；调试外部环境。

经过这次经历，陈知道这一切都得由校长来管理，他也知道对校长来说这并不容易。

一天校长经历结束的那天，金安欣回到家迫不及待的给妈妈看了“一天校长徽章”，也和她分享了这一天在学校里经历校长的过程。

教师和校长在给学生“校长”体验的过程中也看到了一系列的变化。

学校表示，经历过“一日校长”的学生更加活跃，责任感更强，对学校的归属感和认同感进一步增强。在跟贴体验的过程中，他们的脸上充满了微笑，表现出真诚的自豪感和自信，他们喜欢这样的体验活动。一些家长向学校领导反馈，他们的孩子了解到他们实际上会经历当一天校长。孩子们很开心，比平时起得早，不用急，早早去学校参加早班任务。

在姚看来，这样的活动的出发点是希望孩子有更丰富的校园生活体验；希望激发孩子内心的责任感和责任感，以及对学校强烈的归属感和认同感；希望同学们体验不同的校园岗位，站在不同的岗位视角，深入思考我们的校园管理和学习生活；希望在孩子们的脸上看到更多的微笑和自信；希望引导学生认识到“每个岗位都有自己的责任和使命，做好不容易”，培养孩子的同理心；希望孩子真正成为校园的主人，用“主人”的眼光看全局。"