听课和评课的过程，是幼儿教师通过互动获得经验、提升自我的过程。因此，听课和评课是幼儿教师研究课堂教学、提高专业能力最有效的途径。那么如何有效的听课和评课呢？其实只要掌握一定的方法和规律，并没有我们想象的那么难。
★关于听课★
一、听课的目的
1.理解老师
？课程意识与课程实践能力
？掌握年龄特征和儿童需求的能力
？活动设计能力
？判断生成内容价值的能力
？与幼儿互动的能力
？创造环境和提供材料的能力
？理解儿童行为的能力
？解释活动的能力
？处理紧急教学细节的能力
2.理解幼儿
？生活、学习、运动和游戏
？孩子的方法、能力、情感和态度
总结:
？理解教育理念在教师教学过程中的体现
？诊断教师专业发展的障碍
？获取一些关于儿童发展的信息
二、讲座的准备
？了解教师计划的制定
？了解幼儿当前的体验
？了解此活动的早期阶段
？了解教师专业发展中亟待解决的问题
★关于班级评价★
先想想:这个活动有价值吗？
一，从教学目标来看
？综合:知识、能力、情感
？具体:可操作性。知识目标要有量化要求；能力和情感目标有明确的要求
？适宜性:可行性。符合儿童的年龄特征、认知规律，并以主题目标为导向
？等级制度:满足不同层次的孩子
？灵活性:适应活动中可能的变化
二、从教材加工分析
？你在选定的教材中找到你想要的和教材知道的了吗
？选择教学内容是否服务于目标
？内容是否科学
？内容是否贴近孩子的生活
内容选择中可以考虑的几个因素
儿童的年龄特征、生活经历、各班儿童的实际发展水平、季节性因素、儿童最近的发展区域、儿童的兴趣点或热点、与主题的关系、是否有集体教学的价值等。
？教学方法是否灵活以及方法与目标的关系
？教学状态是自然的吗
？教学方法的使用是否有效和恰当
第三，从活动结构分析
？活动的各个环节是否围绕教学目标进行
？所有链接之间的连接、顺序、时间分配、连接和转换
？老师的提问设计是否起到了“承上启下”、“循序渐进”、“引人入胜”等关键作用
？活动环节的设置应体现:有效性、活动性、渐进性和互动性
第四，从教学细节上分析
？利用材料和目标之间的关系
？提问和反问句的应用
？总结，总结，推广
？突发事件的处理
？处理预设与生成矛盾的能力。
？师生互动
五、从幼儿发展分析
？过程:孩子在学习吗？你在学什么？怎么学的？
？结果:你知道老师要求什么了吗？你学到了老师没有要求的东西吗？你过去的经验和能力有没有提高？
★评论示例★
例1
(1)利用旧知识的转移学习新知识，小组交流，运用集体智慧解决问题。
引导孩子学会与他人合作交流，拓宽课程内容，拓展孩子的知识面；
(2)能创造思维，鼓励孩子思考、讨论、表达个人观点；
(3)教学艺术性有待加强，教学“激情”不足，节奏感不强，导致缺乏活跃的课堂气氛；
(4)教学语言需要进一步简化，节奏感需要进一步增强，课堂把握能力和组织能力需要进一步细化。
例2
(1)介绍与生活实践相结合，激发孩子的兴趣，培养孩子的合作精神；
(2)可以创设案例情景，唤起孩子的深度思考，使教师和孩子密切互动，但要有足够的时间让孩子探索自己的操作；
(3)一堂成功的课。课堂灵活性高，教师灵活，各种游戏形式有利于孩子的全面发展；
例3
(1)充分发挥父母的作用，培养孩子收集信息的能力；
(2)教学设计明确，但实施传统，忽视孩子的真实兴趣，课堂气氛不够浓厚，教学效果不好；
(3)要注意转变角色，大胆探索改革，做真正的教育引导者。
例4
(1)教学思路清晰，教学效果可以接受，但要充分体现学生的主体性，鼓励每个孩子大胆发言，引导学生参与课堂教学；
(2)可以合理利用现代教育技术辅助教学(录音→视频剪辑)→数据库。可以使用对话，播放录音，看视频剪辑，图片等。发展儿童的思维；
(3)课堂语言氛围良好，礼貌用语的恰当使用充分体现了教师与孩子之间的相互尊重；
(3)利用多媒体播放图片并导入，但并不比真正的教具更有效。孩子太安静了，真的感知不到重点。
例5
(1)让孩子在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动性。
(2)在课堂上，教师可以充分发挥组织者、引导者和合作者的作用。老师不是教现在的方法，而是教孩子解决问题的策略。
(3)建议:要注意充分发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
例6
(1)创设丰富多彩的情境，对孩子探索新知识，完成全班教学任务有重要作用；
(2)利用激励性评价激活课堂气氛，让孩子融入课堂教学，体现孩子的主体地位；
(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，教学过程中课堂气氛生动、活跃、轻松(教师表达贴近)，教学效果普遍良好；
例7
(1)教学设计清晰，知识由浅入深:认真诱导，创设情景:引发幼儿思维，促进师生互动，活跃课堂气氛；引导学生总结，体现教师主导，孩子主体地位，培养孩子解决问题的能力；
(2)教学过程逻辑性强，教学思路严谨。作为新老师，教学基本功扎实；
(3)建议:
①可以给孩子更多的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的案例可以增加一些难度，更好地培养孩子的发散思维；
③备课要考虑很多因素，学生上课要灵活(孩子可以先讨论问题)。
例8
(1)精心设计的课堂练习，体现趣味性和层次性。教师提供丰富的内容，在整个教学过程中给孩子充分的自主探索的机会，让孩子在活动中学习和提高；
(2)教师语言简洁，教学环节自然，过程由浅入深，方法灵活多样；
(3)“创新”和“原创”，能运用教材和爱思考的想法。透彻理解主题，准确把握知识的重点和难点。
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