fromm 儿童心理的七个特征——世界顶级心理学家这样解读人生

儿童心理的七大特征

作者|陈鹤琴

普通孩子虽然天生各种差异，但一般都很像。如果家庭教育不好，孩子不怕动物，长大了就会害怕。他们长大后身体会很强壮，很瘦。至于知识的丰富，观念的发展，良好习惯的养成，家庭教育要负全责。但是，家庭教育必须以孩子的心理为基础。如果不了解孩子的心理，那么教育就没有效果。因此，我对孩子的心理简单描述如下，供家庭教育者参考。

首先，孩子们玩得很好

孩子可以说天生好动。两三个月大的宝宝可以在床上敲敲手，踢踢脚，一个人玩。再过五六个月，你看到什么东西，就会抓住它，抓住它就往嘴里塞。等他稍微大一点，就会推这里，拉那里，继续走。当他攀爬和行走时，他的动作更加复杂。站起来坐下；时不时，时不时；爬那儿，走这儿。如果我们成年人像他一样移动两个小时，我们一定会筋疲力尽。到他三四岁的时候，他的游戏动作比以前多了，游戏方法也和以前不一样了。以前只能把椅子推来推去，现在要把它当轿子抬来抬去；以前他只会敲棒子头玩玩，现在准备拿棒子当枪放了。到他八九岁的时候，身体比以前强壮多了，精神充沛了，知识也逐渐丰富了，所以他的游戏动作和以前不一样了。这个时候，他喜欢玩各种竞技游戏；什么放风筝踢羽毛球；什么斗蟋蟀，拍皮球；他可以玩各种各样的东西，比如打棍子，玩捉迷藏。

【教育策略】一般来说，孩子天生好动，以游戏为人生。懂得锻炼身体，身体强壮；更多的游戏，更多的快乐；更多的经验，更多的知识，更多的想法。所以家长要注意孩子的动作和游戏。(“如何激活孩子的大脑？——开发孩子大脑最好的三种方式是运动、游戏和阅读。)

首先，父母应该准备好设备，使孩子能够得到足够的锻炼；第二，父母要找到合适的伴侣，让孩子得到美好的影响。有了这两者，孩子的健康就容易强大，心情也就常常愉快，知识也就容易提高，思想也就容易激发。

第二，孩子容易模仿

孩子们在一岁之前就可以模仿简单的声音和动作。他一听到鸡和羊的啼叫，也要啼叫和观看；看到别人洗脸刷牙的时候，也要洗洗刷刷。到他两岁时，他就能模仿复杂的动作了。如果他看到妈妈扫地洗衣服，他也扫地洗衣服；如果他看到他的父亲吐痰和吸烟，他会吐痰和吃东西。到他三四岁的时候，他的模仿能力发展得更快了。什么婚礼，什么葬礼，他都会模仿。

【教育策略】一句话，孩子容易被模仿，他家的行为和言语大概也应该被模仿。如果家庭的行为是温柔的，他的行为大概也会是温柔的；如果家里人的话粗暴，他的话大概也是粗暴。所以，父母凡事都要谨慎，确保自己值得去做。(“最高层次的陪伴:以孩子欣赏的方式生活——可靠父母和不可靠父母的区别”)

第三，孩子好奇

孩子天生好动，好学，好奇。五六个月大的宝宝听到声音就转头找东西，看到东西就伸手去拿。在四五岁的时候，他好奇的动作就多了。当他看到路上驶来的马车时，他总是停下脚步看看；听到外面的锣鼓声，他总是跑出去看看。一天，一个四岁的孩子和他的母亲去看望他的孩子，看到他的孩子家有很多蜜蜂。他拿着棍子敲蜂箱，却发现蜜蜂出来捅他。另一个五岁的孩子每天挖花园里生长的胡萝卜，看它们是如何生长的。另一个孩子把钟砸成粉末，看它为什么响。孩子不仅有这样的动作，还会发各种问题。他经常问你“这是什么，那是什么？”这东西从哪里来，那东西是怎么做出来的；为什么这个东西会这样？".他看到不懂的东西，就会问你。这些问题也是好奇的表现。

【教育策略】现在我们要问这个好奇的动作有什么用？柏拉图说:“好奇是通向知识的大门。”这句话很对。如果孩子不好奇，就不会接触到东西。不接触事物，他就不能了解事物的本质和状况。如果他看到了冰，不好奇，不玩，他可能不知道冰是冷的。如果他听到外面路上有车的声音，没有跑出去看看，他可能不知道什么是车。所以好奇心是孩子获取知识最关键的途径。(“所有美丽的花朵都来自好奇心的种子——你好，好奇心”)

第四，孩子喜欢成功

孩子们喜欢行动，但他们喜欢行动才能成功。比如一个两岁的孩子在沙箱里玩沙子。虽然他把沙子一颗一颗地捞进罐子里，但是满了就倒出来；再一个一个拿进去，满了再倒出来；表面上看，这种动作没有什么成就。仔细考察，把鱼一条一条地捞进罐头是一种动作，但当罐头装得满满的时候，就是动作的成功。孩子虽然喜欢沙钓的动作，但也喜欢沙钓的成功。

有一天，益铭把大大小小的木块搬到了院子里，建造一座小房子花费了大量的精力和时间。他摆好后，高兴地跑过来对我说:“爸爸，来看看我盖的房子。”看到这个似是而非的房子，我很开心，就夸了他一句，叫他重新盖。玩完木块，他跑到书房，用粉笔在黑板上画了一只动物。他画完之后，对我说:“大象。这是尾巴，头，耳朵，眼睛，嘴巴和鼻子。”回过头来，发现真的很好，甚至说“好，好”。从以上两个例子来看，孩子很喜欢做事，很喜欢自己的成功，因为事情成功了，一方面很有趣，但另一方面也能得到父母或老师的认可。这种心理很好。我们家长或者老师应该用这种心理去鼓励他做各种事情。

【教育策略】但要求孩子做事并不太难；太难的话，什么都不能成。如果你一事无成，孩子可能会气馁，下次不会再这样了。反之，如果做的事情不难，孩子就能胜任，就能成功；一旦你有所成就，你会非常开心和自信；成绩越多，自信越大；你的自信越大，就越容易成功。所以自信和成功是互利的。这一点家长也要特别注意。(“固定思维模式和成长思维模式有什么区别？——教育是让孩子相信他有力量让自己变得更好。)

5.孩子们喜欢生活在野外

大多数孩子喜欢生活在野外。出门在外是一种享受，但整天呆在家里却不是很开心。虽然很多孩子哭的原因不一样，但是不能出去看看玩也是一个很大的原因。父母不去揣摩他的原因，只说他一味的骂他，真的不对。有一天，他坐在摇篮里哭不出来，妈妈给他东西吃，他不吃，也不玩。后来我带他出去玩，他一出去就不哭了。他仰起头看天空的颜色，低下头看植被的样子，看动物和鸟的形状。休息了一会儿，他笑了。又一天，天色已晚，街上一个人也没有，他不肯回家。益铭不仅非常喜欢外出，普通孩子可能也喜欢。现在我家开幼儿园。每当天气好的时候，我们就带着天真的学生去外面玩。他们在荒野中跑来跑去，看到野花就摘，看到池塘就往水里扔石头取乐。这种郊游对孩子的健康、知识和行为都有很好的影响。

然而，孩子的户外生活必须以年龄为基础。比如更小的孩子，我们叫他采花种树，开短途徒步会议。对于年龄较大的孩子，我们要求他们收集标本，举办旅行等游戏来增加知识，强身健体，振奋精神，让他们在无形中获得很多好处。但是因为很多父母不放心孩子出门，一个怕累，一个怕脏衣服，三个怕感冒，就整天关在屋里，跟犯人一样。所以，这些孩子长大后，往往比较懦弱，缺乏知识。今天，这足以表明父母对孩子的关心。老师不想做太多的工作，带领学生去野外玩耍很麻烦，学生失去了接触自然世界的好机会。要了解知识，不仅要从书本上获得，还要从自然中获得。什么“动物学”、“植物学”、“地理学”、“常识”都可以从自然中学到。我们在书中看到死亡的标本和死亡的风景。不如去野外看看活的动物，采集活的植被，玩玩真的沙石。(《通过经验学习，通过行走成长》)

【教育策略】一般来说，孩子，不分老幼，不分男女，大多喜欢生活在野外。虽然我们父母或老师对此不能太在意，但我们必须永远带着孩子去野外玩耍。

第六，孩子们喜欢合群

普通人喜欢群居。小宝宝一个人住的时候会哭。当他们两岁的时候，他们会和他们的同伴一起玩。到了五六岁，这一批人就壮大了。假设这个时候没有同伴可以玩，他一定会感到孤独。有时候你不得不想象你的伴侣。如果他和这个想象中的伙伴一起玩，一起生活，一起吃饭，他就不会孤单。但是他的伴侣是虚构的，他一定感到孤独。当他们十多岁的时候，孩子们很乐意分组玩耍。如果孩子这个时候家里找不到对象，就一定要找。现在我举个例子来证明音乐的起源和重要性。

1.我家孩子一发声，47天就有乐群心理。这一天，当我抚摸他的下巴时，他对我说“a-ke”。我不知道怎么解决这个“a-ke”，但我们假设他的意思永远是一个开心的表情，是对我爱抚他下巴的回应，是承认他人存在的象征。

2.三个月后，益铭喜欢别人和他一起玩耍和聊天。如果你走近他，他会微笑着说话。

3.隔壁的孩子到了五六个月，肯定有别人站在他身边。别人离开他，他就会哭，看到有人来了就不哭了。

4.我的朋友有一个五岁的女儿。因为寂寞，她经常会有一个想象中的同伴一起玩。后来进入幼儿园后，这个想象中的伴侣慢慢消失了。好孩子群如上。

【教育策略】父母可以利用这一良好的心理群体来教育孩子。第一，要让他生好孩子；第二，要把猫、兔子等他驯服的动物作为他的同伴；第三，给个小娃娃之类的说说他的孤独。

七、孩子喜欢表扬

两三岁的孩子喜欢“听好话”，喜欢别人夸他。比如他今天穿了一件新衣服，就给他爸爸看；如果你穿了一双新鞋，你应该给他的同伴看。到我四五岁的时候，这种喜欢表扬的心理会更强烈。如果他不想刷牙，你可以指着一个愿意刷牙的白牙孩子说:“他的牙齿好漂亮，好干净。如果你每天刷牙，你的牙齿会像他的一样整齐漂亮！”我怕孩子听了你的话会刷。刷的话可以夸他说:“啊！你的牙齿有点白，看起来好多了。”他听了一定很开心。他下次洗脸的时候喜欢刷牙。

画画的时候，画的好的话，我会夸他几句，鼓励他几句，给他在画上写上“很好”两个字，他看起来会很开心。所以他以后经常喜欢画画。画完后，他经常给我带来画纸，让我在上面写“很好”两个字。

【教育策略】这种表扬应该是家长在教育孩子时使用的。但是如果用的不多，滥用了就失去了效用，不如不用。

总结:一般来说，孩子是好游戏。第二，好奇。第三，是好的群体。第四，容易模仿。第五，我喜欢生活在野外。柳石喜欢成功。七是喜欢别人赞美他。(《童年的秘密——0-12岁儿童的心理特征和可读书籍》)

这些孩子的心理只是一个大的；至于不重要的，就省略了。即从以上观点出发，在教孩子的时候首先要了解孩子的心理。如果能根据孩子的心理进行教育，效果会很好。

世界四大顶尖心理学家这样解读人生！

来源|团体学院

弗洛伊德

弗洛伊德

奥地利精神病学家、心理学家、精神分析学派创始人。他开创了潜意识研究的新领域，推动了动态心理学、人格心理学、变态心理学的发展，为现代医学模式奠定了新的基础，为20世纪西方人文学科提供了重要的理论支柱。

1.没有所谓的“笑话”。所有的笑话都有严肃的成分。

2.从来没有所谓的“口误”，所有的口误都是潜意识的真实表现。

3.心理健康的人总是很努力，很爱别人。只要这两件事都能做到，其他的事情就不会有困难。

4.人生有两大悲剧:一是得不到自己所爱的；另一种是得到你爱的东西。人生有两大乐趣:一是得不到自己所爱的，可以去寻求和创造；另一种是得到你爱的东西，让你去品味去体验(当然也有人说这句话是萧伯纳说的)。

5.没有理智的人是不能接受理智的。

阿尔弗雷德·阿德勒

阿尔弗雷德·阿德勒

奥地利精神病学家。个体心理学创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父。他追随弗洛伊德讨论神经症，但也是精神分析学中第一个反对弗洛伊德的人。

1.一个对别人不感兴趣的人，一生中会遇到最多的困难，对别人造成最大的伤害。所有人类的失败都是因为这样的人。

2.处理生活中各种问题的勇气，可以解释一个人如何定义人生的意义。

3.我们每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都想让自己变得更好，过上更好的生活。

4.当一个人遇到一个无法解决的问题却坚信自己能解决时，就会表现出自卑。

5.世界很简单，生活也很简单。不是世界复杂，而是你把它变复杂了。

6.没有人生活在客观世界，但我们都生活在有自己意义的主观世界。

卡尔·荣格

卡尔·古斯塔夫·荣格

瑞士心理学家。1907年开始与弗洛伊德合作，发展普及精神分析六年。之后，他与弗洛伊德的思想分道扬镳，创立了荣格的精神分析心理学理论。他的理论和思想对心理学研究仍有深远的影响。

1.一个人一生的努力，都是为了整合他从小养成的性格。

2.孤独不是来自一个人。感到孤独的真正原因是一个人不能和别人交流他最重要的感受。

3.对这个不完整的世界要有耐心，不要高估自己的完美。

4.克服最强烈的冲突给了我们一种稳定和超然的安全感和宁静。为了获得有益而持久的心理安全感和安宁，需要的是这种激烈冲突的爆发。

5.一切让我们关注他人的事情，都能让我们更好的了解自己。

6.一年中的夜晚与白天的数量和持续时间相同。即使幸福的生活也有黑暗的一面。没有“悲伤”来提供平衡，“快乐”这个词就失去了意义。耐心冷静地接受世界的变化是最好的方式。

7.创造不是来自智力，而是来自内心需求的游戏本能。创造性思维玩弄它所爱的对象。

8.对于任何一笔交易，如果要换，都要先接受。谴责不会解放，只会压迫。

9.是我们看待事物的方式，而不是事物本身如何决定一切。

10.了解自己的黑暗面是处理别人黑暗面的最好方法。

艾瑞克·弗洛姆

艾瑞克·弗洛姆

德裔美国犹太人。人文主义哲学家和精神分析心理学家。他一生致力于修正弗洛伊德的精神分析理论，以适应两次世界大战后西方人的精神状况。他的精神分析理论对世界有影响。

1.每天静坐十五分钟，听听自己的呼吸，感受一下，感受一下自己，尽量什么都不想。

2.爱情与成熟无关。如果你不努力发展自己的整体人格，那么每一次恋爱努力都会失败；如果你没有爱别人的能力，如果你不能真正以谦卑、勇气、真诚和自律去爱别人，那么人们在爱情生活中永远不会满足。

3.我爱他，就应该和他保持一致，接受他本来的样子。而不是要求他成为我希望他成为的样子，这样我就可以把他当成一个对象。

4.最重要的是学会独处，不看书，不听广播，不抽烟，不喝酒。专注的能力是你能不能一个人呆着，这种能力是学会爱的条件。

5.因为我们不能自力更生，只能和另一个人联系，那个人可能是我一生的救世主，但这种关系和爱情无关。

6.爱情不是先和特定的人发生关系；是一种态度，一种秉性。这种态度和性格决定了一个人与整个世界的关系，而不是同一个“爱的对象”。

7.如果一个人只爱一个人，对别人漠不关心，那么他的爱就不是爱，而是一种共生的依恋，或者是一种放大的利己主义。

8.不成熟的爱是因为我需要你，所以我爱你。成熟的爱是因为我爱你，所以我需要你。

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