【为什么大人不让养小兔】幼儿园在球角养了白兔，有些小朋友害怕了，你怎么办？

教师资格面试考试中，结构化是我们考试的第一个内容，5分钟内要回答两个规定问题，这门课程的好坏往往会影响大家后面考试和答辩的情绪状态，因此非常重要。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，教育)总的来说，结构性主题大致可以分为认知和实践两大类，其中有个人认知、教育观点和施政热点三大类。实践类包括保育、教育、紧急应对、人际关系、活动组织五大类。大家收到结构化题目的时候，不要先慌张或立即做题，我们要在脑子里整理思路，先弄清楚题目是什么类型，然后思考答案思路是什么，逻辑上组织语言回答。

幼儿园在球角养白兔，有些小朋友很害怕。你怎么办？对于这个话题，首先，题干中幼儿害怕小白兔意味着需要教师的正确指导，所以更加强调教师的教育作用，所以我们可以判断它属于实践类中教育类的一个主题。(在美国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，英国，

然后想想教育类的回答思路是什么。一般分为两个主要阶段。

第一步：综合分析问题，首先明确是什么问题，然后分析核心问题的原因。

在这里，我们可以从幼儿、同伴、教师、家长、幼儿园、社会等多种角度进行分析。例如，幼儿的年龄特征、气质类型、身心发展水平、同事之间的模仿或感染；教师教育不足或幼儿园监督不足；家长的教养方式不当。社会压力或趋势等原因。

第二阶段：根据原因解决问题，并提出具体的解决措施。

主要从教师、幼儿园、家长三个角度出发，幼儿园在教育过程中起主导作用，所以在提出解决措施时，多从教师自身的主体出发。例如，教师可以先问幼儿，站在幼儿的角度思考问题，找到真正的原因。教师根据原因用药，组织活动，积极指导等。同时，家庭作为幼儿园的必要补充，我们也要注意家庭合作，教师要向家长传达正确的育儿观，家长要有正确的教养方式，才能保证教育的一致性和惯性。

考试中这种类型的题目考察频率高，考生必须熟练地掌握答案想法。以下是这个问题的示范答案。

1.综合分析

(1)明确的定位

年幼的孩子年龄小，认知不足，对特定生物产生恐惧心理是正常现象。

(2)核心问题分析

从幼儿的角度来看：幼儿以前没有遇到白兔，所以可能是因为不理解它而害怕。小孩子被大人用白兔威胁，也可能有影子。(威廉莎士比亚、“小王子”、“小王子”、“小王子”、“小王子”、“家人”)题干中表示，有些幼儿害怕不是一个人，可能会感染同事的感情，从而产生恐惧。

从教师的角度来看：教师们对于在球角养白兔的事情没有提前给幼儿进行心理建设，导致幼儿一时无法接受这一新的东西。教师带着年幼的孩子，不太了解兔子，了解它的习性，可能无法引起年幼孩子的恐惧。

2.解决问题(重点回答)

(1)问理由：首先要听幼儿的心声，问幼儿为什么害怕白兔，然后找理由。

(2)开展活动：第二，对于幼儿害怕的原因，我们开展适当的活动进行引导。例如，开展认识白兔的主题活动，听白兔的故事、童谣，了解其习性，让年幼的孩子们知道白兔是非常温顺的动物，喜欢素食主义，不伤害人类。平日里，孩子们还可以和地区角一起活动，例如喂白兔、观察生长变化、让孩子们体验过程中的乐趣。

(3)系统脱敏：如果幼儿还害怕，我们可以采用系统脱敏方法。首先让幼儿多观察照片，观察视频，触摸实物，让年幼的孩子们抚摸白兔，感到可爱温顺，慢慢消除恐惧心理。

(4)住房合作：同时，我们要与家庭密切合作，做好在家教育，向家长普及很多关于幼兔的基本常识，让年幼的孩子们对它有正确的认识。

(5)调整口角：最后，如果幼儿仍然拒绝接受白兔，可以考虑从口角改为植物，让幼儿进行观察学习。对于部分幼儿害怕的动物，可以通过视频等观看幼儿。可以让幼儿知道学习，不要引起恐惧。

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