【什么样的狐狸】六年级下册语6课《骑鹅旅行记（节选）》图文详细和同步练习。

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知识点

作者介绍说，塞尔玛拉格罗夫(1858-1940)作为瑞典女作家获得了1909年诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，决心成为作家。长大后，她在小镇当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写了很多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童写的长篇童话故事，后来成为世界文学艺术的珍品。由于拉格罗夫的伟大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。瑞典最重要的儿童文学奖之一是以尼尔斯的名字命名的。

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注意：——推算仍然是——幸运残疾——是——忍耐——缘由和——善良3354善良后悔—— —— ——捣乱3354软弱——认输，锐利3354锐利3354锐利——锐利——精神依旧一动不动，没有集中精神，意志消沉——

反义词：细心的——粗心弱小的——讲坛——可疑善良的——凶恶圆滑的——粗暴舒适的——不适完全一样的——完全不同的集中精神——心情得意，——沮丧，——模糊。

理解单词：头晕：头晕眼花。对工作的麻烦不知所措。乌合之众：指一群没有组织、没有纪律的人。像乌鸦一样聚在一起。洋洋得意：形容很得意的样子。愤怒：愤怒，愤怒。弱：比对手弱，意味着不敢较量。直说：意思是直接进行某事，事先不经历波折。混乱：无序、无序。报应：用佛教术语来说，原来是指种善果、种恶、得到不好的结果，后来是指各种恶产生不好的结果。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)沮丧：描述心情低落和失望的表情。漫游：随便游览。渴望：描述心里急切地想尝试。(威廉莎士比亚，泰姆派斯特，天)于事无补：不利于事物；对解决问题没什么帮助。比喻不能解决问题。九牛二虎的力量：描述巨大的力量。

扩大词：描述表情的词：得意沮丧的精神，凛然的春风，闪闪的眼睛笑。

文章仿制品：“他真受不了。捡起一块石头，扔给他们。”是描述连续动作的句子。例：他来到讲台上，拿起一支粉笔写在黑板上。

文章分析：1。男孩不敢相信他会成为狐仙。“这大概是梦，幻觉！他想。”过一会儿再成为一个人。“可能”“肯定”表明男孩不相信自己成为狐仙，希望重新变回人类。这里的心理描写表明男孩不相信自己真的变成了狐仙。这个梦表明自己可以成为人。

2.我发现那样站着等是没有用的。一定要想别的办法。他认为最聪明的方法是去找狐仙和解。在文章中扮演上级启下的角色。之前站在特写镜子前的古怪形象并没有消失，而是继承了从下面找到狐仙人的过程中发生的事情。(莎士比亚)。

3.院子里的鹅和鸡立刻转过头看着男孩，发出难以忍受的咯咯声。公鸡叫道。“他活该，咕噜，他拉了我的鸡冠！”“立即‘凝视’写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应。从公鸡的话中可以看出尼尔斯以前是如何调皮地捉弄他们的，公鸡此时表现出了幸灾乐祸。(莎士比亚)。

4.少年感

觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。
5.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。
6.五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己，也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤。既表现了五月玫瑰的善良，也表现了尼尔斯的顽劣。
段落大意：第一部分（1—4）：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。第二部分（5—29）：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。第三部分（30—48）：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。
课文主题：课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。
问题归纳：1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。
2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。
3.接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。
4.但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有这种表达效果。
5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。

课文解读

教材分析

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙创作的一部童话作品，讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔、受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月オ返回家乡。在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。

教材节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指大的小人儿”；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追着他说“活该，活该”；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。

本文在人物形象的塑造方面，采用了“形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。尼尔斯的“成人”之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。

选文部分的插图共有四幅，第一幅是小人儿尼尔斯站在院子里的台阶上向鸡、鹅询问小狐仙的去处，庞然大物般的鸡、鹅和弱小的尼尔斯形成了明的对比；第二幅是牛棚中的牛正怒气冲冲地盯着小人尼尔斯、对尼尔斯之前的做法表示不满；第三幅为小人儿尼尔斯坐在围墙上环顾自己的家，他像蚂蚁般弱小，显得无助而孤独；第四幅为背景图，尼尔斯最终骑着白鹅飞到空中，开启旅行。

★学习提示中的两个情节概要。

“鶴之舞表演大会”主要讲述了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……同时，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。

“大海中的白银”主要讲述了在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况。渔民们纷纷出海捕捞鲱鱼，丰收的鱼群就像波涛中的白银一般，令人们兴奋不已。大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。

同步练习1