绿色圃中小学教育资源网 解救你的备课速度！这5位老师的方法，好用又简单丨国庆特辑

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说到“备课”，我相信很多老师都是五味杂陈——备课的重要性不言而喻，但是为了备课，往往要耗费相当的精力和时间，这是教学中最大的难点之一。

今天《星报》将与大家分享几位资深一线教师的精彩课程。他们的方法既有启发性，又结合自己的教学案例，很有根基。到底层，还有常用的备课资源推荐！

高中老师准备的课程清单

我通常这样备课:

准备学生

(1)我想教的学生几年级？(高一还是高三？)

高一，准备课文和知识点。高三，准备思路，准备解决方案，甚至包括个别学习辅导和答疑。

(2)我想教什么样的学生？(文化生还是艺术生？文科生还是理科生？普通班还是火箭班？)

文化专业的学生希望得到一个清晰实用的解释。美术生所期待的是一种独特的、高质量的教学方法。

文科生和理科生区别不是太大，看你的班级。

正规班和火箭班最大的区别就是。讲课的语言、速度、方法、内容……都得改。

③学生最后阶段的成绩如何？(学点东西？还是不尽如人意？)

善于学习，推广新内容，加强复习力度。改教案再学。

准备教学计划

(1)今天的课可以一节课做？还是需要多上课？

你可以先在脑子里盘算好怎么走，什么时候去，去哪里，明确自己的思路，不然就有流产的危险。

②如果有多个类？这些班的安排是集中还是分散？

比如说说文言文，如果课程比较分散，学生很难记住知识点。毕竟现在的学生学那么多课。

备课

①先熟悉课文(尤其是古诗)，确定阅读好，讲解好，历史背景和作者介绍正确。

经常是我瞎讲，就是不看参考书，让学生信服你。照参考书看书是不良行为，因为学生可以自己看。你一定要补充一些课本和参考资料里没有的知识或者故事，这样学生才会觉得你学识渊博，信任你。

②写下教学过程。

先读？还是先进口？如何激发学生对本课知识点的兴趣？

无论你的教学过程是什么，你都不应该偏离既定的教学目标。比如这门课的教学目的是让学生学会翻译文言文，所以你的策划过程一定要着重培养翻译能力和总结翻译技巧。

③提前写好本课(或连续多课)的终极知识点——自己提炼总结。

然后可以布置练习作业，看学生是否真正掌握。让他们把作业收集起来改一改，然后你就可以判断他们的掌握情况，拟定下一步的教学计划，是需要改、增还是减。

我是强迫症，完美主义者。上课前我会想好所有的逻辑思路，然后搜索每一个不确定的单词、单词、句子、知识点。我不会去上这门课，直到我掌握了它，张口就来。

为什么这么细致辛苦？要知道，学生听课这么多年，你有几斤两。他们一听就知道，骗不了人。

所以每次上课前，一定要花很多时间准备。否则，学生在课堂上学不到任何东西，就会对你失去信心，甚至讨厌你。这肯定会影响你的职业自信。

——黄征(教育改革家/高中语文老师/作家)，转载自识

不同资历、不同备课方式的老师

师范生，教了一年，三年，五年，七年的老师，备课方式当然也不一样。我自己也在摸索。

任教一年的师范生和教师

自学了江苏教育版，现在在教人民教育版。所以有些课是完全没有接触过的课文。

1.研究课文

(1)一般来说，你应该读一两遍课文，这样你可以对课文有更直观的感觉，突出课文。

(2)根据你的第一次阅读感受，为学生写下感受的难点和难点。

③按照三维目标的基本方式，写出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。

2.写教案

(1)参考教学参考，写第一次备课笔记，主要是写一份“标准教案”。教学目标和教学难点会更多地参考教学参考上的标准，教学过程一般会基于自己的习惯和经验。

②放在一边，大脑补充主要讲课过程。

(3)根据补脑的讲课过程，写第二遍备课笔记，重点突出重点，讲解难点的普及，有一些经典的例子或开玩笑等。，会提前想好，标注在笔记上。

3.模拟课堂

之后会做很多补脑，调整笔记，直到完全熟悉为止。

教了一年多的老师

教了一年，想必也逐渐形成了自己的备课模式。比如我是语文老师。根据不同的模块和风格，我基本上都有一定的过程导向教学模式，大致知道每种风格的要点。比如小说，着重梳理人物，总结作者思想。这时，备课方式已经调整。

1.研究课文

(1)背课文。这没有改变。每个文本首先要有自己的判断。(得不到的可以看看教学参考，会造成无穷的危害)

(2)写三维目标。写的越详细越好。

2.写教案

(1)参考教学计划，改变目标和难点。(第二年要在重点和难点上下功夫)

反思你的目标、优先事项和参考书之间的差异。

②参考名师课堂记录，重新修改。

不仅是书，更是顶尖，逐渐形成自己的判断标准。

3.模拟课堂

①放在一边后，大脑补充主要讲课过程。(第二年，我们应该在教学语言的准确性和流畅性上做得更好)

(2)根据补脑的讲课过程，写第二遍备课笔记，重点突出重点，讲解普及难点。直到不用看流程。

第二年备课，主要是:

(1)过程多，抓住每一课的重点，别人走完过程，把知识点全部讲到位。

②借助网络，参考名师课堂乃至教学思路，学习教学方法。比如朗读的教学方法。

——凉风已经完成(语文老师)，摘录自觉

为“学生”做准备，你必须问两个关键问题

1.学生是否掌握了教材规定的知识和技能？有多少学生掌握了，还有多少学生没有掌握？

这可以说是对传统教师备课行为的一种扬弃，是实践“以学带教”新教学理念的开始。一旦学生全部或大部分掌握了，老师就可以取消该课，或者从更高的要求重新设计一节课。

比如一年级第一册《加法的初步认识》，大部分老师都上计算课，不管是旧教材还是新教材。教学重点是让学生掌握5以内加法的计算，精通计算。

但事实上，现在的孩子在幼儿园老师和家长的教导下，10分钟甚至20分钟内就学会了加减法。

因此，我们应该重新思考为什么要上这门课，而不是简单地掌握计算方法，从“数学化”的角度，让学生用公式“2+3=5”来理解现实生活中各种类似的东西合并的现象，实现“具体情况下理解加法的意义”的目的。

通过问卷调查、抽样调查和个别访谈，了解学生的现实基础，为有效备课提供正确信息。

2.学生学习新知识是否有现实基础，包括生活经历、知识基础、学习能力等？

从目前数学课堂教学基本情况的分析来看，大部分教师对这个问题的分析还停留在“根据教材的编排体系和孩子的年龄特点”的浅层，对学生现实生活基础和经验积累的分析还不够，尤其是对孩子学习新知识的能力缺乏重视。

比如《人民教育版》实验教材在一年级第二册安排了一个单元的“理解时间”，主要是在掌握“整个时间和时间和时间”的基础上理解“时间和时间”。编辑的意图很好。时间是人们生活中非常重要的因素。让孩子提前知道时间，从小形成珍惜时间的良好品质。

但是，为了让孩子从钟面上正确理解9: 55这样的时间，必须有一定的知识库:比如贾立安和5的乘法公式；心理发展一定要有一定的逻辑基础:先判断分针是否到了12，然后排除直觉带来的干扰，明白指向10的时针还没有到10，所以是9点多。

这种分析判断的过程超出了7岁和8岁孩子依靠直觉进行分析的心理发展水平，会导致很多学生的学习困难和错误。

如果教师非常清楚学生的现实基础和学习能力，可以调整教材的编排顺序，从简单的时间理解入手，逐步增加难度，增加学生课内课外操作、观察、交流的机会，让学生了解具体情境和操作活动中的时间。特别是，应该允许学生犯错误，并给他们足够的时间来纠正自己。

——沈百钧(特级教师)，摘自《教师吧》

复杂文本中的“找点”

从单词、短语和句子到修辞，到写作特点，到发展训练，一篇文章可以把握很多点。如果总是面面俱到，教学效率肯定不会很高。

如何处理复杂的课文，备课时不仅要学会选择，更重要的是要学会“找点”。

找到文本的入口点

《江香河》是传统经典文本。给我留下深刻印象的是一个年轻老师对教材的处理。

第一节课老师和其他人一样先看了课文，总结了三篇短篇的标题，但是第二节课他的处理很有见地。

这位老师在题目中对“和”字大做文章，在课文中抓住这两段进行对比教学，引导学生发现廉颇和蔺相如的区别。

廉颇很不服气。他对别人说:“我廉颇，成就很大。他林相如有什么本事，靠一张嘴，却爬到了我头上。遇到他的时候，我不得不狠狠教训他一顿！”

蔺相如说:“我不怕秦王。我会怕连将军吗？众所周知，秦王不敢攻我赵，因为吴国有廉颇，文有蔺相如。如果我们不和，就会削弱赵的力量，秦一定会抓住机会打败我们。所以为了我们赵，我才避开连将军！”

通过反复阅读和揣摩，可以品味出两个人物的性格和品质。通过对比和感受，我们可以从上到下学习课文，取得良好的教学效果。这位老师对《江香河》一文的处理，让我深深感受到了老师们如何切入文本的意义。

抓住文章的空白点

文章的空白点就像书画中的留白，给观者留下许多想象的、联想的空空间。通过很好地使用空白点，学生的语言素养将在言语练习过程中得到很大的提高。

阎建生生前是人教版五年级第二册的片段。

这个片段捕捉到了严建生死前的所作所为，为我们描绘了一个鲜活的守财奴形象。文中描述了严剑生的一个标志性动作，摇头三次，但没有描述他摇头三次的心理活动，这是文章的空白点。

在教学中，我们可以用这些空白点来引导学生思考人物的内心世界。

设计好语言训练点

《评论》这篇文章写的是波兰一所学校的儿童队员。在讨论国庆检讨时，他们遇到了一个“棘手”的问题:要不要截肢的伯乐参加检讨？经过讨论，他们终于做出了一个大胆的决定:国庆阅兵时让伯乐走在前排。游行期间，他们的检查组赢得了大家的一致掌声。

队长是怎么把这个决定告诉伯乐的，伯乐在听了大家的决定后会有什么表现，队长会怎么鼓励伯乐？这是一个很好的语言训练点。

——罗树庚(小学语文特级教师)，摘自《小学语文教学传播杂志》

背着“老人”备课

备课要向别人学习。要教一本课本书，老师的知识肯定比这本课本书多几倍。

为了准备上课，我的桌子很大。书桌前面有一排书架，椅子后面有一排书架，还有一屋子的书架。

以“数学归纳法”为例，我首先把与数学归纳法相关的参考书放在桌子上，包括理论性的、延伸性的、应用性的、趣味性的、教学参考性的、教案等等。然后，我找出了1980年以来在数学杂志上发表的文章，放在自己设计的两个手推车上。

我从有趣的书籍中找到了开讲座的有趣话题，从理论书籍中深刻理解了归纳法原理，从延伸书籍中把握了数学归纳法的研究学习方向，从应用书籍中实现了所教授知识的应用。

不出家门，我就能读懂北大附中张思明老师的教案，陕西师范大学罗增儒老师的教学设计，众多教学前辈的经验，众多教学新秀的创新思路。

我的课就是站在这些“学长”的肩膀上准备的。

做好准备后，我发现虽然老师们是在“一起备课”，但大家都是在预设，在如何创新、如何激活上绞尽脑汁，“展示自己的神奇力量”。因此，我可以研究不同教师的数学归纳法教学风格，于是“数学归纳法教学风格研究”课题应运而生。

有时我会想到一种“与众不同”的教学方法，这种方法已经被教学实践证明是有效的。我会画空整理成一篇《数学归纳法教学新探索》，很容易发表。

教师在进行教育研究时，往往可以在备课中形成、研究和产生自己的课题。

——任勇(厦门市教育局副局长、特级教师)，摘自《教师栏》

备课推荐资源

主题网络

它的特点是大而全，不仅可以下载试卷和试题，还可以搜索教案、教材、视频等资料。

景佑。com

内容类似学科网，可能更偏向理科。一个好处是老师可以在线生成论文，对于很多需要发表论文的老师来说是一个福音。

百度文库

很多资源可以直接在百度文库里找到，但是可能需要充值。

中国知识网和万方数据库

CNKI和万方数据库的论文适合需要深度备课的老师。

“一师一优一课一名师”网站

上传的课程经过当地教育行政、教研、电教等部门的合作，经过精心打磨。复习课，质量严格控制，数量很大，免费。

小学资源网络

资源海量，更新及时，合作学校众多。

老白笑在线

提供小学语文资源，包括教学课件、讲义、教学设计与反思、教案、试卷等。

101教育PPT

一款教学用软件，涵盖k12的所有章节和知识点。

绿色幼儿园中小学教育网

以小学教育资源为主的网站和论坛包括PPT课件、试卷等多种语文、数学、英语版本的教学资源。大量资源，快速更新。

备课网络硕士

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人民教育出版社在线网站

除了不同年份、不同学科的教学设计资源，教学中的精品文章也经常更新。

国家基础教育资源网

教学资源可以按科目、年级、教材等进行搜索。，而课件主要用来辅助音频、视频、动画。