苏州工业园区第二实验小学寻标对标 | 青岛市第二实验小学寻标对标苏州工业园区第二实验小学

近日，在车洪林副校长的带领下，青岛市第二实验小学课题组来到苏州工业园区第二实验小学，开始了求标杆的调研之旅。

伴随着江南水乡清晨柔和的阳光，青岛第二实验小学的教师队伍再次来到苏州工业园区第二实验小学，充满苏式特色的校园清新典雅映入眼帘。走进校园，琳琅满目的学生创意作品不仅传达了苏州独特的文化魅力，也展示了苏州工业园区第二实验小学让孩子全心全意享受素质教育的初衷。

苏州工业园区第二实验小学主任周乐介绍了苏州工业园区第二实验小学的校园文化、教育理念和教学环境。老师们又听了一遍，对苏州工业园区第二实验小学“和谐”的文化理念有了更深的理解。

挂着国旗的走廊是孩子们讨论国际课程的媒体之一。苏州工业园区第二实验小学根据不同班级孩子的特点，开设了不同层次的国际理解课程，有效培养具有“国际视野”的青年公民。走廊尽头的文化墙上挂满了学校第一批学生的照片，仿佛在告诉我们学校每年发生的暖心故事。

走在操场上，井然有序的升旗仪式也是绝无仅有的——五星红旗在孩子们的国歌中在冉冉升起，中华民族优秀品质的“家庭旗帜”在孩子们朝气蓬勃的校歌中在冉冉升起。无声的人文教育闪现在仰望国旗和家庭旗帜的孩子们的眼中，渗透在他们的心里。

苏州工业园区第二实验小学每班按照“礼、孝、和、责、诚、勇、持、俭”八大家庭命名，这是学校德育目标的八个细节，也是学生应该具备的八种道德品质。学校组织学生开展八个学生形象的设计活动，让学生深入解读八个德育目标。每次升旗仪式，升完国旗，再升一次家庭旗，鼓励每个孩子成为“我为家庭争光”的模范，让德育活动深入每个孩子的内心。

没有哪个社团是不聪明的，丰富多彩的社团课程成了优雅的“苏式课堂”的延伸和发展，为整个学校增添了一种活泼的氛围。在园区二中老师的带领下，老师们参观了学校的歌舞才艺、乐器表演、艺术书法、科技创新、武术表演等特色社团的活动。从学生专注的表情中，我们可以感受到孩子们的爱和喜爱。从教师投入的专业指导中，我们可以感受到教师的坚持和努力...

走进苏州工业园区第二实验小学“头鹅工程——薛辉课堂”，通过课堂打磨和交流，学习基准学校教学研究的优秀成果，也是此行的重要目标之一。

苏州工业园区第二实验小学自成立以来，一直重视课堂教学改革，以“课堂研究”推动“教学发展”，以“改革工程”推动“教学革命”。

2010年，学校推出了“少教多学”的整体教学策略。2014年，通过“少教多学”整体教学策略与“苏式课堂”改革项目的有机整合，形成了“三学课堂结构”和“课堂引导五策略”，整体优化了课堂。2019年，学校正式加入新时代有效课堂实验学校，开始探索研究基于“深度学习”的“薛辉课堂”，倡导以“美德”为基础的“薛辉课堂”，以发展的眼光实施新时代。立德·庶人的全面发展教育理念；倡导“薛辉课堂”，睁大眼睛，关注学生的思维发展，把学生放在课堂的中心，关注所有学生；以聚焦视野倡导“薛辉课堂”，关注学科和学生的核心素养。

苏州园区第二实验小学多年的课堂教学改革探索与研究，旨在通过课堂改革促进教学方法的改革，通过师生关系的转变促进办学理念更新的宏观思考和顶层设计；通过观察园内第二所真校的“头鹅工程”课，可以看到教师是如何为学生备课，识别学生思维的起点，精心设计教学活动，注重学生思维的发展，把学生放在课堂的中心，最后指向学生“学会学习”的具体实践。

副校长陈和何康、主任和凌思佳老师毫无保留地向我们生动地展示了敏捷开放的苏式课堂。无论是语文课、理科课，还是道德法律课，都充分展示了少教多学的“智慧学习课堂”的特点，让孩子大胆发言，深入理解，灵活思考，大胆发言，让孩子成为课堂学习的主人。

陈副校长教授《蜘蛛铺》，目标明确，将此作为整个教学过程中需要解决的大问题。陈灿总统设计的每一项教学活动都激发了学生的学习热情，充满了孩子们的兴趣。在老师的指导下，语文听、说、读、写的训练落实到位，在此基础上进一步激发学生的思维，真正提高学习能力。

副校长何康上磁学课。何校长精心设计教学活动，带领学生设计实验步骤，通过小组实验验证猜想和得出结论，提高学生的思维能力、实际操作能力和表达能力；可见理科教室的管理水平平时是很到位的，学生在接收、使用、整理、回放实验材料的过程中有很好的规则意识。

导演周乐教授《父爱之舟》。他注重学生的个性化阅读和表达，带领学生阅读语言，分析文字，感受我与父亲的感情。

凌思佳老师教《如何与人相处——用心倾听》。通过设计具体情境，引导学生认识到“用心倾听”在学生中的重要作用。学生换位思考，理解深刻，德育目标无痕，效果显著。

青岛市第二实验小学张伟老师在园内观摩第二真实学校“头鹅工程”的“薛辉课堂”的同时，还带了一个低年级绘本阅读班，采用“听故事讲故事”的教学方法。整个绘本导读班——《我的妈妈》，都是热情地给苏州工业园区的孩子们讲的。教室里，孩子们被精彩的绘本吸引，老师很尴尬。

课后互动讨论，两校就语文教学交流研究:

青岛第二实验小学与第二初中的老师就如何促进整本书的阅读进行了沟通。结合张老师讲授的《我的母亲》导读课，介绍了如何从导读课的开始，到阅读推广课的第二步，激发学生的阅读兴趣，深入品味书中精彩的章节，展示第三步交际课的具体过程。

这些做法与园区初二的老师不谋而合。交流中，双方老师畅所欲言，就绘本的教学进行深入交流，相互介绍，相互补充，达成共识。

园区第二小学的老师们也介绍了他们是如何延伸语文课程，发展戏剧课程的，既实现了学校的通俗戏剧表演，又实现了学校培养优秀戏剧的过程；介绍了初中小古文阅读教学的具体方法和成果；本文介绍了在语文教学中如何利用思维导图来指导学生整理课文和书籍

这种异地老师之间的教学交流，让我们受益匪浅。通过这种讨论和互动，我们深入园区第二实践小学教研的核心区域观察学习，深刻理解园区第二实践小学作为国家一流学校在学科教学中认真做研究、自主发展的自我要求。姑且说苏州工业园区第二实验小学的办学理念是“全心全意享受素质教育，奠定人生基础”，建立科学规范管理的“学校产品”。