试点本科 本科“职业大学”首现——15所职业本科试点学校出炉

2019年上半年，相关部门大力推动职业教育发展。当时，到2019年，职业教育在校生约369万人，高等职业院校1418所，占高等教育在校生总数的46.63%。不重要。

鉴于近年来职业教育的发展，我们可以总结出职业教育的许多弊端。例如，在社会上，职业教育被贴上了“末流教育”的标签——一种针对差生的教育，一种针对差生的无奈选择。

在企业，招聘市场上流传着这样一段话，按学历分为359:一级985，二级211，三级普通专科，四级专科。不得不说，企业用人单位对学历的热情远远超过了对人才的渴求。

逃出了职场，社会危险，我们躲不过邻居。在我们的生活中，有收入鄙视、教育鄙视、职业鄙视、企业鄙视的链条。鄙视的枷锁无处不在，就像一个无形的枷锁，与我们的日常生活和交流联系在一起。

因此，改变鄙视链的生态必然环境非常重要。职业教育的“形象流”是李普曼在《舆论》中提到的定型形象。

因此，彻底改变职业教育的负面形象有赖于职业教育的升级。即一个核心问题:改变职业教育在大学教育中的形象，构建本科职业教育的雏形。

日前，我国教育部启动了职业本科课程试点，即将职业学院更名为职业大学，建立了本科职业教育。

如上所述，我国职业教育与高等教育并行发展以来，职业教育的层次一直是在专科学校设置的，如中专、大专，没有本科或研究生层次的高等教育，所以社会和企业对职业教育的认可比较普遍。

如果将“职业学院”升格为“职业本科”，建立职业大学，那么所有阻碍职业教育发展的问题都将迎刃而解。在德国，大约一半的公民接受职业教育，而在中国，这一比例远远不够。

据悉，试点职业本科学校有15所，其中山东3所，广东、江西2所。图为某职业学院更名升级为本科院校。

“职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有同样重要的地位。随着各行各业对技术和技能型人才的需求越来越迫切，职业教育的重要地位和作用越来越突出。”

把这个职业学院升格为职业大学的寓意不言而喻。一些试点院校率先从专业职业教育向本科职业教育跨越，不仅拉开了职业教育推广的序幕，也开启了职业教育颠覆社会形象的时代。

在时代的注视下，职业教育完成了成功的反击和自我重新定位。本科阶段的职业教育将彻底摆脱“二流教育”和“断头教育”的帽子，帮助职业教育走向更高的水平。

显而易见，毕业的社会竞争力和社会认可度得到了直接提升，高职本科带来的提升会随着时间的推移进一步显现。