小孩识字 不要再强迫这么小孩子识字了，以后哭都来不及！

这是个案，家长要注意！

安安的妈妈听其他家长说，孩子上学前一定要读书，不然上一年级的时候学习成绩就落在后面了。带着些许焦虑，安安的妈妈让3岁的安安开始了读书写字的旅程。

让安安妈妈骄傲的是，安安一年学会了500个字，汉字写得很好。到了安安幼儿园结束，她已经学了2000个单词，安安妈曾经以此为荣。

后来安上了一年级，几乎每天回家都跟妈妈说老师教的单词太简单。她觉得上课无聊，小考和正式考试都考了100分，被家里的亲戚朋友称为“神童”。老师经常反映安安上课注意力不集中。安安的妈妈曾经认为，只要孩子懂，不认真上课也没关系。

安安的妈妈对让安安读书的决定沾沾自喜，也以为自己的孩子会乘风破浪，一直成为尖子生。

但当安安上了二年级，情况急转直下。

安安的学习开始觉得吃力，成绩开始下滑。安安突然从尖子生变成了普通学生，孩子也渐渐内向起来。到了初三，孩子甚至厌学，经常对妈妈发脾气，说不想上学。

安安的妈妈很不解。原因是什么？老师的教学方法有问题吗？还是孩子天生笨？我妈甚至怀疑老师不喜欢和平，导致孩子学习成绩下降。

真相是什么？真相很神奇！

根据一些研究统计，被强迫在学龄前读书的孩子，可能比那些刚进小学的学龄前不读书的孩子更好。但是到了小学二年级，这些早读的孩子优势不再明显，在学校的表现和其他孩子差不多，但是学习态度比较被动，对很多东西都不感兴趣。三年级以后，这些孩子的表现就更差了。到底是怎么进化出来的？

1.一年级容易荒废

因为高一学的单词大部分可能是学龄前的孩子学的，老师教的单词自己也知道，高一很容易得满分，所以这些孩子上课更容易心不在焉，走神。这样的习惯一旦养成，对学习是非常不利的。

2.初二遇到挫折很容易气馁

高一的尖子生很容易被高一的成绩忽悠，以为学习就是这么简单。习惯了大大咧咧，不注意，二年级的时候会逐渐落后于其他孩子，遇到一些小挫折会有压力，更容易气馁。

3.“三级效应”

教育界有一句话叫“初三效应”，因为高一高二反复学习，让孩子上课分心。另外高一高二基础打得不好，没有好的学习态度和习惯。初三学习新知识往往很难，学习成绩也急剧下降。在压力和失望下，很容易厌学，对孩子的身心成长非常不利。

为什么强迫孩子提前阅读对孩子有害？

智力受损

奥地利禁止儿童在七岁前阅读。他们的论点是，过早地启发这些理性和语言结构，实际上会瓦解儿童的智力。

6岁以前的孩子不具备逻辑思维能力，迫使他们过早地阅读单词，孩子无法理解单词的含义，只能刻意记住汉字所代表的形状和事物。就像饮食不当导致消化不良一样，长期被动吸收不仅会给孩子造成压力，还会因为左右脑发育不完全而迫使孩子记忆，短时间内会显现优势，长时间内会影响智力。

摧毁孩子的创造力

如果让孩子过早阅读，由于长期被动吸收知识，大脑会成为储存信息的容器，由于信息不能被孩子消化，阻碍了他们的思维和创造力。因为读书占去了大部分时间，孩子没有足够的时间去玩耍和探索，思维逐渐固化。他们不喜欢思考，没有创造的欲望，对学习不感兴趣。

孩子就像果树，几年开花，几年结果。有一个成熟的过程。如果过于刻意，无疑是“拔苗助长”、“竹篮打水一场空”，一时的优势换来的是一生的无聊，所以代价太高。

但是要提醒家长，如果孩子有兴趣，也不要阻止孩子读书，因为每个孩子的发展都不一样，但是强迫孩子读书是不可取的。

另外，孩子在街上看到孔雀雕塑，会好奇地问大人是什么，然后孩子会指着雕塑旁边的牌子问是什么。当大人告诉孩子是“孔雀”这个词时，孩子可能会饶有兴趣地重复“孔雀”。这种兴趣完全不同于指着书上的文字或图片让孩子反复阅读，然后不断复制。

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