老师要稳住 一位德育老师的励志教育情怀——记邵阳市二中高级教师阳正旺

道德教师的励志教育情怀

——邵阳二中高级教师杨

记者黄世民

前不久，在二中综合大厅举办了一场大型的关于中考的励志讲座，获得了1400多名老师、学生和家长雷鸣般的掌声。讲座结束后，许多家长和孩子告诉演讲者，讲座非常有根据，演讲者的话“贴心、关怀、热心”，让他们受益匪浅。这一幕让本次讲座的主讲人杨感到欣慰，他常常被家长和学生称为“知心朋友”。

杨，第二中学高级政治教师，中共党员。毕业于吉首大学政治与行政专业，曾任邵阳第二职业中学校长、书记，邵阳第二中学年级组长、学生科长，现任第二中学办公室主任。他潜心研究职业规划、后进生转化、励志教育、讲座等16年多，积累了丰富的经验和独特的经验，摸索出了一套行之有效的方法和理论。

培养优秀，弥补差距:首先要“修心”，“补心”

“教育应该充分尊重学生的个性差异，尽最大努力为学生的成功和成才搭建平台。杨说:在培养优秀学生的工作中，要以培养“心”为主，注重育人；在“后进生”补差工作中，要坚持先补“心”再补差，注重激励教育。由于运用“心”的教育方法，杨成为学生心目中的“多面师”:不仅有慈母般的温柔细腻，更有严父般的深沉冷酷，老人般的智慧谦逊...

学生肖骁是一个学习基础好、性格内向的优秀孩子。由于家庭条件艰苦，加上父亲生病，他有心理负担，害怕学习上有困难。首先，杨先生争取各种资源在经济上给予帮助和照顾，以稳定情绪。然后，注重扬长避短的教育——表彰和鼓励他在科学上的综合成就，同时诊断他的学科。根据他的情况，用了5个月的时间，从不同角度对他进行练习和辅导，使他的语文成绩从高考的90分提高到117分，最后高考总分676分，超过清华分数线，成为城市科学第一，被清华录取。

三年前，刚入学的小石非常调皮，学习习惯不好，甚至把自己定位为“潜在学生”。他身体素质很好，但是学习习惯不太好。他爱玩手机，爱上网，学习基础不好。为了帮助小施改变，杨从高一下学期开始就邀请小施和自己聊天，周末花空帮他学习。有更多的机会与小石交流，杨像朋友一样与小石聊时事、社会和生活。经过两年半的曝光，小石改变了原来的想法，立志做一个对社会有用的人。高中毕业时，杨召集班主任、家长和小石，用“创造奇迹”的励志理念教育他。受到鼓励，小石像兴奋剂一样更加努力。最后高考分数超过一分数线，考上了中国武警学院。

教育管理:需要“三个结合”

“无论是管理一个年级还是一个班级，都不能只靠拼写和热爱，还要有智慧和方法。”杨说，教育管理要“三结合”——结合学生、班级、年级的特点。2014-2017年担任年级组长。在年级组的管理上，他不慌不忙，及时处理各种繁琐的年级管理事务，协调好老师和科目的关系。对于班主任的工作，他要求始终保持一种“爱”，理解和尊重学生，与学生建立“师生+朋友”的关系。在学生管理方面，他要求少提问、多鼓励、少斥责、多沟通、少指挥、多引导的教育方式，开展情、理、进、奉献的教育，协调师生关系。

作为二中学生科长，2017年班组长，有着丰富的管理经验。他在大学担任班长，系学生会主席，校学生会主席。29岁担任邵阳第二职业中学校长、书记。作为年级组长，他经常接触班主任和班主任，了解学生的学习情况，注重激发学习兴趣，传授学习方法，学好各种课程。在担任年级组长期间，他经常召开家长会，教导家长根据学生发展的不同阶段，配合学校以不同的方式教育孩子。他经常和父母保持联系，得到他们的支持和配合，让无数的学生从沉迷游戏和早恋变成了爱学习的好学生。他还根据青少年的个性特点，创造了著名的“拇指-食指-拇指”教育方法。一个孩子的家长动情地说:“杨先生不仅是孩子的老师，也是我们家长的老师。他问我们如何科学地教育孩子。”

在年级组管理过程中，他结合2014级学生总体成绩中“拔尖、大中”的分布特点，运用“三结合”、“五个零”等教育理论，最大限度地调动教师、学生和家长的积极性和主动性。经过努力，他领导了2017年高三，高考成绩更加辉煌:包括城市文理的学生数量，高年级学生数量在全市遥遥领先。韩石658分的裸分获得城市文科冠军，被人民大学录取；萧瑜德裸考676分，获得城市科学一等奖，考上清华；910人参考，600分以上人数达到63人，全市第一，第二城市创历史新高；985、211院校录取165人，一所录取376人，录取率41.3%。录取率全市第一，两本及以上录取782人，录取率77.4%。录取率全市第一；省排名:全省百强2人，500强10人，1000强19人，2000强36人，其中城市文理类18人；2017年，高三年级组荣获“集体一等功”。

后进生的转化:将“后进生”视为“后进生”

“作为老师，你首先要把‘后进生’当成‘后劲生’，认识到学生有缺点或不足是正常合理的。其次，你要尊重他们的性格，包容他们的缺点，不要因为他们性格上的差异而忽视或否定他们。最后，改变他们学习习惯上的缺点，把他们当成‘后劲生’。”他要求“后劲生”有“三个优先”，即谈话优先、提问优先、辅导优先。

学生小脸，内向，胆小，不善言辞，不善于与人交流。进入高三后，因为平时和父母相处不好，爱上网，爱玩手机，更糟糕的是经常旷课几天。后来，杨根据他的情况，多次找他谈话，为他的每次考试诊断科目，多次为他做励志教育和职业决策规划。经过半年多的努力，小燕高考考了575分，在班里排名第二，也是进入大学以来高中最好的。最后，她考上了长沙理工大学。

励志教育:服务于学科诊断和成功

“苦不苦，想想家里的父母；累了，想想你的后半段！”杨应邀给同学们作励志演讲时，常常感慨地说。每次大规模高考和励志讲座结束后，很多家长都会带着“问题”孩子来找杨寻求“帮助”。杨首先启发了的教育理念——灌输三心，“自信、决心和毅力是成功的前提和基础。”然后根据各个学科的特点进行学科诊断，最后提高成绩，顺利通过学业考试和高考，取得可喜的成绩。

高三的同学小邓学习特别努力，尤其是数学。有时候，他为了钻研一道数学题，一直学习到半夜1-2点。甚至在他睡觉的时候，他还在思考这个问题怎么做。久而久之，出现了神经衰弱、抑郁的症状。在和父亲的一次争吵中，他被父亲扇了一巴掌，从此再也不出门，拒绝上学。期间去各省市大医院看病，也咨询过各省市大医院的心理咨询师，但总是来不了学校。杨了解情况后，就和他通了电话。第二天，他想和学校面对面交流。第二次谈话后，他来到学校学习。杨每月与他交流一次。但是最后一次月考，他只考了两门就坚持不下去了。杨也根据自己的情况合理安排了最后两周，并做出了纪律诊断。最后高考顺利通过，总分660，考上了武汉大学。

在过去的16年里，杨通过励志教育、主题诊断和个人咨询帮助320多名学生进入了985和211所大学。他在高考中励志教育和讲课、规范教学、学科诊断的事迹多次被邵阳日报、红网邵阳等新闻媒体报道。

杨说:“生活告诉我，不是每个人都能长成参天大树，但我希望我能在教育教学实践中始终保持一个成长的姿态，不断前进！”