中班下学期班级工作计划 幼儿园中班新学期工作计划

一、班级情况分析

这个班有33个孩子，包括17个男孩和16个女孩，其中29个孩子达到中产阶级的年龄，4个孩子更小。班里有一个孩子跟家里离婚了，由母亲抚养。

经过一年的小班教育，孩子们对外部环境的适应能力和抗病能力得到了增强，班级出勤率平均保持在95%以上。孩子的体力和耐力也有所提高，全班身高体重都达到标准，明显高于入园之初。同时，儿童动作的灵活性和协调性得到进一步提高。其中98%的孩子都学会了投篮，也有一些孩子会打花样的球。

上学期期末，对班上33名儿童进行了健康、语言、社会、科学和艺术能力的测试，发现下学期小班儿童的思维模式主要是基于直觉的行动思维。然而，在认知活动中，儿童开始萌发特定的形象思维，有意行为开始发展。通过一系列主题活动、角落活动和游戏活动，增强了儿童的有意注意和有意记忆。特别是在角落活动和创意游戏中，孩子的责任感、行为的目的性和坚持性得到了一定程度的锻炼和提高。

在语言方面，班里的孩子已经学会了安静地听，能够用普通话完整地表达自己的思想，从而提高了语言的连贯性和理解力。

在社会发展方面，大部分孩子喜欢幼儿园，愿意和老师亲近，能够主动参与小组活动，愿意和同龄人一起玩耍，尝试和同龄人分享玩具，体验快乐。

在科学方面，孩子对周围事物的探索欲望越来越大，在老师的指导下，愿意用各种感官去感知周围的事物，并尝试做简单的比较和分类。在日常活动中，孩子喜欢操作，在操作过程中发现一些简单的知识，把自己的所见所闻分享给同龄人。

在艺术上，孩子们可以大胆地用自己喜欢的颜色、材料和工具开展艺术活动。班里大多数孩子喜欢音乐活动，会唱歌，会大胆表演。

有待加强的工作:对不同年龄和特点的儿童进行个性化教育。加强瘦孩子的体育锻炼，特别是让孩子多练习跳跃、跑步等身体活动，给孩子更多的运动竞技机会；鼓励瘦弱的孩子早点去幼儿园参加跑步、跳跃等晨间活动。鉴于孩子在课堂上缺乏连贯性和大胆表达能力，这学期要加强孩子的阅读训练，丰富词汇，重点培养孩子的听力能力和大胆表达能力。通过讲故事大赛、小主持等一系列活动，进一步激发孩子讲故事的欲望，让孩子有效锻炼和提高语言表达的连贯性、整体性和大胆性。在美术活动中，要特别注意少数胆小的孩子的个别教育和他们家之间的密切联系，以保证教师和家长教育方法的一致性。逐渐让孩子想画画，敢画画，喜欢画画。争取新学期的努力，让孩子各方面的能力都上一个新台阶。

这学期新增了两个孩子，通过家访了解了他们最近的表现，得到了父母的配合。所以在班级条件稳定的情况下，让新朋友尽快适应班级生活，跟上节奏，鼓励孩子互相帮助，共同健康成长。

二、儿童发展的目标和措施:

健康:

设计意图:

从小班到中班是孩子向往的成长阶段。在这个主题中，我们将“老师，我喜欢你”和“我的好朋友”这两个子活动有机地结合起来，让孩子们在一个快乐而独立的环境中接受新的老师和学生。

2.以书为友(预计实施时间:1周)

设计意图:

随着儿童年龄的增长，中产阶级儿童对书籍、故事和阅读产生了浓厚的兴趣。老师或者家长给孩子讲故事，已经逐渐不能满足孩子的需求。他们开始想学会看书，自己讲故事。再者，根据上学期的自测结果，我们班的孩子在讲故事的过程中，句子的连贯性和大胆的表达能力不足，有针对性地开展这个主题活动，从而为孩子提供了一个空充分表达自己、充分交流的空间。

3.感觉动员(预计实施时间:2周)

设计意图:中学生对自己的身体越来越好奇和渴望，同时也勇于用感官去探索。丰富的环境和积极的引导可以形成观察的习惯，这是一切学习的基础。通过引导儿童听、看、尝、触、嗅，儿童的感官体验和生活体验可以产生积极的互动，同时学会保护自己的感官。

4.快速而缓慢(预计实施时间:3周)

设计意图:

环境中的快慢无处不在，汽车的速度有快有慢，动物行走的速度有快有快，甚至吃饭、洗手、穿衣服、脱衣服的速度也有快有慢。让孩子在关注周围快与慢现象的过程中，激发感知差异的好奇心，思考为什么会有快与慢，如何让“慢”变成“快”……逐渐了解日常生活中什么时候该快做什么时候该慢做，从而养成良好的行为习惯。

四、班级工作措施:

1.建立民主平等的师生伙伴关系，参与幼儿活动，分享成果，善于观察幼儿的情绪、态度和需求，及时做出反应，让幼儿体验幼儿园生活的乐趣，形成安全感和信任感。

2.帮助孩子将自己的社会知识和行为规范与实际行为联系起来，学习具体的行动方法。在行为实践中，有意识地给予孩子问题和矛盾，让孩子有机会协商讨论，在老师的指导下自己解决问题。

3.扩大孩子的活动范围，让孩子多参观、多探索、多交流、多讨论，积累丰富的感性经验。引导孩子接触自然环境，激发孩子探索自然现象和事物的欲望。积极鼓励孩子提问，满足孩子的求知欲和理解兴趣，通过各种渠道丰富孩子的知识。

4.丰富环境营造的内容，在活动室空的布局中将开放与封闭有机结合，根据孩子的个体差异和兴趣提供不同层次和属性的材料。打造突出儿童主体性的主题墙，让儿童真正成为环境的主人，真正体现“环境是课程的准备、发展和记录。”

5.充分保障儿童游戏尤其是角色游戏的发展。保证孩子有足够的游戏时间，空房间和素材，不断丰富游戏内容，体现师生共同创作。在玩游戏的过程中，要鼓励和支持孩子相互合作，自主玩游戏，注重孩子愉快的游戏体验。

6.通过生动的形象和教学，培养孩子的是非观念和自控能力。选择大量具体的场景和行为，通过讲故事、说儿歌、看书、讨论等生动活泼的形式，由浅入深地讲解行为的要求及其实际意义，并通过实践练习进行巩固。

7.鼓励孩子积极运用语言与他人交流，表达自己在日常生活中的所见所闻。结合“以书为友”的主题，可以进一步提高孩子大胆的表达和连贯的表达能力。

动词 （verb的缩写）父母的工作

1.通过学期开始和结束时的家长会和家访，家长可以了解这学期工作的任务、目标和内容，让家长全方位了解我们的教学改革思路，引导家长调整教育观念，及时配合课堂上的各种教育活动。虚心听取家长的意见和建议，耐心回答家长的问题，记录、分析和改进工作，使家庭教育更加协调。

2.充分发挥“家庭联系栏”的作用，保证每周五向家长公布下周活动的内容安排，丰富联系栏的内容，增加“教育体验”、“快乐宝宝”等内容，让家长也能成为家庭联系的主人。定期展出孩子活动的照片，让家长通过“家吧”了解孩子在花园里的学习、生活、游戏，让家吧真正起到“桥梁”的作用。

3.充分发挥“家长信箱”的作用，与家长的联系方式多样化(口头、笔记、电话、家访、亲子活动、家长接待日、年级家庭网络联系等)。)，让每一位家长都能及时了解孩子在园内的生活状况，及时应对教育工作中出现的问题。做好每月孩子“成长档案”的整理记录，突出成长档案的时效性和个体针对性。

4.树立全心全意为父母和孩子服务的意识，为父母解决问题，做好园区内对孩子的各种照顾和教育。需要耐心配合个别家长，取得教育共识:为了培养孩子的能力，家长一定要解放孩子的手，不要束缚孩子，让孩子自己解决问题，不要做任何代替的事情，这样才能更好的配合幼儿园工作。在做好父母工作的同时，还要努力做好“不同世代父母”的思想工作，得到他们的支持与配合。

5.充分利用家长的“天赋”资源，邀请家长参加“开放活动”、“社会活动”、“家长助教活动”等。，并参加幼儿园为期一天的交流活动。

不及物动词个别教育

1.对个别能力较弱的孩子给予更多的鼓励，帮助他们建立自信心，不厌其烦地教育和帮助他们，并与家长密切合作，使他们在幼儿园与伙伴相处融洽。

2.多关心一下离异家庭的孩子，让她感受到集体的温暖，喜欢上幼儿园。

3.午睡期间继续开展“听故事入睡”活动，提高孩子的睡眠质量，并提醒经常排尿的孩子起床排尿，照顾好病人，不怕麻烦，不怕辛苦。

4.对于体质弱的孩子，要多观察，及时提醒他们增减衣服，鼓励他们积极参加体育锻炼，增强体质。

5.鼓励矮个子儿童加强户外运动，增强体质，不断提高身高体重的依从率。

七、阶级特征

根据这个班孩子的年龄特点，班级的特点是:开展多种形式的绘画教学(纸版画、彩色水墨画、吹绘、粉笔画、沙画等)。);建立班级报，让家长、孩子、老师一起参与；尽量对孩子进行全面的艺术教育，运用多种形式培养孩子的艺术感受力和表现力。

八.保护工作

1、进一步提高教师的节约意识，和护士一起做好各种卫生工作，做好每天两次拖地和周五教室的环境卫生工作，并配合护士做好消毒工作。

2.天气好的时候，利用中午午睡时间帮孩子晒鞋，轮流帮孩子晒被子和被子。

3.创造良好舒适的生活、活动、游戏环境，及时更换活性物质。

4.增强保育意识，耐心做好保育工作，照顾孩子生活(大小便、吃饭、午睡、喝水、疾病等)。)，防止父母把脏衣服裤子带回家，鼓励孩子做自己的事。

5、察言观色，关注孩子的心理活动，发现问题及时解决。

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