期末考试复习方法 期末考试快到了，传授你几种巧妙的复习方法

最终审查已经开始，

对于老师，家长和学生来说，

现阶段如何有效利用时间？

如何提高复习效率？

复习有哪些注意事项？

别担心，

最完整的方案附在下面。

学习、生活、写作

制定好复习计划

根据自己的情况分析一下期末复习按学科分什么，分多少类，需要多少时间才能完成。背诵和听写可以安排在班级和同学之间；朗读可以在早上完成。

杜绝不良学习习惯

比如看电视写作业，听音乐等。，很容易分散注意力，降低学习效率。

几种巧妙的复习方法

1.番茄时间法

能不能读一本书，不是看你读了多久，而是看你有多专注。手机和社交会让我们分心。

使用番茄时间法，强迫自己保持高浓度至少25分钟，然后休息五分钟。番茄时间是一种训练，从25分钟的专注力开始，可以逐渐保持一小时一上午的专注力，这样看书会更有效率。

2.思维导图法

要强调背诵，背诵的关键在于框架。尤其是背诵量大的时候，默读或者只背诵是不够的。需要最后写在纸上，检查背诵效果时要用思维导图法。

给每个单词画一张思维导图，不仅可以节省时间，还可以重新梳理脑海中的知识点和框架，提高背诵效率。

3.任务分解方法

比如你可以在每天完成设定的任务后给自己一点奖励，哪怕是熬夜，让复习过程事半功倍，完成从量变到质变的过程。

佳昌片

克服几个坏习惯

1.做难题

有的家长认为复习只是做题，难度越大越好，其实不然。

做难题至少有三个负面影响:

一是影响孩子的自信心，产生消极的心理暗示，让自己害怕；

二是会打乱孩子的思维，知识是系统的，理解是可以用的；

第三，它会消耗大量的能量，使儿童不能得到适当的休息。

2.疲劳战

有些家长要求孩子复习时要抓紧时间，意思是分秒必争，甚至开夜车，可能会导致孩子身心疲劳，思维不清。

3.看弱点

有些孩子平时以为自己还可以，但是考试前几天开始发现很多弱点:为什么没记住这些单词，还不会做这道题...于是他们又开始复习。一旦考试势必一塌糊涂，原来的知识就记不住了。

所以，无论考前发现什么弱点，都要提醒孩子不要想太多，要有一颗平常心:是时候复习自己掌握的知识，而不是学习新知识。

创造良好的学习环境

创造安静的学习环境，让孩子专心复习。有些孩子喜欢边玩边复习。为了帮助他们改掉这个坏习惯，父母应该为他们的孩子树立一个好榜样。

孩子们在努力学习的时候，不要在他们面前看电视。如果孩子在看书，家长不妨拿起报纸和书籍，和孩子一起充电，营造一种爱学习的家庭氛围。

制定合理的时间表

让孩子知道什么时候可以玩得开心，什么时候必须专心学习，形成劳逸结合的好习惯。

不要责备或抱怨

如果发现孩子的学习方法有问题，家长一定不要过多批评。当务之急是想办法帮助你的孩子改善学习方法、学习效率和学习效果。在孩子面前，不要抱怨老师的错误，以免刺激孩子厌学。

永远不要代替孩子

当孩子遇到自己做不到的问题时，与其直接给出结果，不如用循序渐进的问题引导孩子找到自己的答案。很多时候，孩子不能简单地回答一个问题，因为他们没有完全理解问题的含义。这样，孩子不仅学会了一个答案，还学会了找出答案的方法和思维方式。

教，教，写

复习课要循序渐进

1.召回

让学生回忆所学的主要内容，让他们讨论和听写。记忆是学生不断提取和再现过去所学的旧知识的过程。背单词是复习课不可缺少的一环。教师要有意识地引导学生看题目，回忆所学知识，看课本目录，回忆单元知识。

复习开始时，先向学生讲解复习的内容和要求，然后引导学生回忆。在回忆的时候可以先做一个大概的讨论，然后让学生进行充分的讨论，在此基础上可以引导学生听写，或者呈现复习提纲引导学生系统的回忆。

梳理

“梳理”是引导学生对所学知识进行整理、总结、归纳的过程，帮助学生理清知识线，区分解题思路，明确各种解题方法之间的联系。

根据学生的记忆，从点到线，从线到面进行总结，把一条线和一条边用一个点或一个问题串在一起，特别注意知识之间的纵横联系和比较，构建知识网络。

教学生归纳和总结的方法。在帮助学生理清知识脉络的时候，可以根据复习内容的教学信息容量，逐项逐步整理。“梳理”的过程是一个梳理和交流的过程，是一个把学过的知识前后衔接起来，归纳总结的过程，这是复习课的一个鲜明特点。

3.分析

进一步分析单元中的重点内容和学生之间的难点，帮助学生解决重点、难点和疑惑，使学生全面、准确地掌握教材，加深理解。这个环节重点是设置问题，回答问题，分析问题。如果内容比较多，可以通过特殊项目进行分类分析比较。

4.实践

选择有针对性、有代表性、有启发性、系统性的问题，引导学生实践。通过实践，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，练习内容可以以问题组的形式呈现。

内容要注重数学、规律、知识、技能、知识，注重一题多解或多题多题，做到举一反三，让学生在实践中不断受到启发，在实践中进一步形成知识结构。

在实践设计中，可以利用典型练习帮助系统组织；设计对比练习，帮助沟通和分析；设计综合发展练习，提高学生解决问题的能力。

5.措施

让学生测试，评价，反馈复习结果。教育心理学非常重视教学评价和反馈，认为教学评价可以给学生一种成功或紧迫感，从而加强或激励学生努力学习，及时反馈和控制，改进学习方法。完成复习后，可以选择适当数量的主题进行课堂测试。

优化复习方法

一堂好的复习课就像一篇美丽的散文，散而不散，让学生在获取知识的同时获得一种精神享受。要达到这一效果，必须优化复习方法。在总复习过程中，要优先考虑五个。

1.优先考虑学生

审查过程是一个信息交流的过程。综上所述，学生是主体，教材是客体，教师是媒介，教师起着沟通学生和教材的作用。复习期间，严禁以主人自居。而不是用老师的发言来代替学生的学习，应该给学生学习的主动权，充分发挥他们的主体作用，让学生从被动变主动，从配角变主角，真正成为学习的主人。

2.关注教科书

期末复习知识点多，覆盖面广。复习过程中，要牢牢把握基础知识，灵活运用基础知识解决问题。要充分把握，突出重点。所以要脚踏实地的把握教材的知识点，把教材和素材有机的结合起来，做到相辅相成，相得益彰。

3.专心上课

我们应该尽力解决课堂上的问题。课前要做好课前准备，了解学生对知识的掌握情况，精心设计教学程序，合理安排讲课和练习时间。总结一些规律。做题，学方法，认识一个班，过一个。通过教师的教学和自我训练，学生不断有学习和学习的意识，真正达到了温故而知新的效果。

4.以实践为主

复习课要充分体现“以练说话，以练说话，边说边练，以练为主”的原则。在课堂上，要给学生机会，内容要“完整”，练习要“精”，方法要“活”，时间要“足”。

训练要循序渐进，由浅入深，由简单到复杂。实习要抓基础，单位实习要抓重点，综合实习要抓综合。多练可以锻炼学生的心理素质，让学生熟能生巧，熟能升华，紧跟形势，从容面对战斗，克服非智力因素。