学习风格 有关“学习风格”你需要知道的事。

1.什么是「学习风格」？

“学习风格”简单来说就是人们对学习方法的偏好。每个学习者在理解、记忆、感知和解决问题时，通常都有自己的信息处理方式。比如有的孩子喜欢有图的书，有的孩子喜欢听故事多于自己读故事，有的孩子喜欢把家里的玩具拆开来看看是怎么工作的——也许这些看似随意的行为都可以在“学习风格”理论中找到。

“学习风格”的概念自上世纪70年代诞生以来，在教育界得到了广泛的认可，人们普遍认为，个体的学习风格可以使人达到最佳的学习状态。学习风格的塑造因素是多方面的，受认知因素、情感因素和环境因素的影响，当然也离不开长期的学习经历。正是因为是长期学习过程的产物，这种风格一旦形成，就有一定的持久性，不容易因学习环境或学习内容的改变而改变。

2.我属于哪种“学习风格”？

学术界对“学习风格”有各种各样的分类。在这里，我们选择一个最广泛接受的理论——VARK模型分类来比较我们属于哪种学习风格。

新西兰教育家尼尔·弗莱明将学习风格分为四类:V-视觉型、A-听觉型、R-阅读&型；写读写型，K-动觉动觉型。需要指出的是，大多数学习者不可能只属于一种学习风格，更多的人是几种学习风格的混合体。当学习者在某种学习风格上有明显优势时，就可以认为是这种类型的学习者。

所以我们会看到，上课坐不住的桀骜不驯的“动觉”孩子，很可能是实验和模型方面的专家；不爱看书，记生词慢的孩子，是爱说话表达自己的“听觉”学习者。传统教育主要靠中小学老师讲课，学生动嘴机会少，听觉型儿童占优势；视觉和读写学习者有很强的自学能力，从长远来看，这有利于大学教育和未来的自学；动觉型的孩子往往是老师不太喜欢的学生，这样的学习者需要的是用手锻炼、触摸、感受、做的过程。

3.如何充分发挥我的“学习风格”优势？

学习风格就像每个人的性格一样。就像没有一个角色绝对优于另一个角色一样，没有绝对主导的学习风格。我们需要努力的是充分发挥自己的学习风格优势，才能事半功倍。针对不同类型的学习者，弗莱明提出了一系列日常学习的学习建议。

视觉学习者

在学习中广泛使用图画、图表（饼图，线图和流程图等） 将需要记忆的关键文字转化为符号进行记忆 运用“颜色记忆法”，将不同类型的信息标记为不同颜色

听觉学习者

录下你的学习小结，播放给自己听 把学到的知识说出来，和人讨论或者给他人讲解都是不错的方法 将需要记忆的信息大声朗读出来

读写学习者

记笔记，再记笔记 将理论或者观点用自己的话组织，以求得到更深层的理解 将图表转化为文字陈述来理解

动觉学习者

用现实生活的例子，应用和个案研究来理解抽象的概念 动手重复做实验或者项目会让你有新的所得

小V的话:

学习学习风格的目的和归属从来不是对学习者进行标签和分类，而是帮助我们更好地了解自己和自己的学习风格。教育工作者应该意识到每个学习者都是平等和独特的。维普杰一直致力于为每个孩子开发DCGS动态课程体系，让孩子在学习中找到乐趣。你还在等什么？点击“阅读原文”加入我们！