【2个月宝宝】抓住宝宝语言的敏感期，认真英语启蒙2个月就有如此欣喜的变化

郑老师的信息

每个孩子都有学习语言的天赋，所以要抓住孩子的语言敏感期。

下面这篇文章是可可妈妈学习高端英语启蒙2个月来的小结。我们很开心看到可可小朋友令人欣喜的变化，寓教于乐、寓教于生活，在孩子快乐的童年中自然而然习得英语！

宝贝，加油！

文：京可可妈，可可3岁

一、初识英语的欣喜

为什么想写这篇学习小结呢，直白的说，欣喜啊。就简单说说娃儿目前的表现吧：

先交代背景：娃小名可可，3岁4个月，真正“学习”英语的时间从今年4月8号开课至今小2个月；我，80后，那一代典型的哑巴英语学生，每天上班，利用下班时间跟她说说英语。如今她自己每天兴高采烈的各种往外蹦英语，要知道之前她是很反感英语的。

我说过的郑老师高端英语里的句子，她都能自主运用：

“Brush your teeth to get rid of bacteria”

“妈妈，一会我捣蛋，你就说Stop being so naug yourself.别这么调皮，规矩点”

“Staying up too late is bad for your health.睡的太晚不利于身体健康”

“Don’t forget to drink water.”

……

能听懂我的指令：

“Throw it into the trash can.”

“Give mommy a hug/kiss.”

“What color is it？”

“Press the button.”

“Tern off the light.”

……

看过的动画片儿歌，她能开心的给我们讲或者自言自语：

“Five little monkeys jumping on the bed,one fell of and bumped his head.”“No more monkeys jumping on the bed”

“One little finger one little finger, put it on your head \eyes\ears\nose\chin\shoulders\arm\hands\leg\knees\toes”

“Who took the cookie from the cookie jar?”“妈妈，Let's play hide and seek.妈妈，我藏起来”

......

看过的绘本，她一周左右能自主说出：

“Does a kangaroo have a mother too？”

“Brown bear brown bear ,what do you see？I see a red bird looking at me. Red bird red bird what do you see ……”

自己还时不时的各种蹦词汇，有些她自己知道是什么意思，有些是听来的但还不知道意思，有些是自己“创造”的，总之都是或兴高采烈或调皮捣蛋的说给我们听。

Phonics单词卡前100张几乎都会说了。“爸爸生气了，那就是angry”“妈妈，mickey mouse clubhouse是什么意思”“妈妈你别插嘴，quiet”“快停下!stop!”……

以上只是部分内容。放在两个月前，我是不会想象到两个月会有这样的变化。其实我开心的不只是仅2个月内这些量的变化，最重要的是她不极力反感英文动画了，不极力反感英文绘本了。一个3岁的可爱宝宝每天开心活泼的给你说着英语，一家三口其乐融融。有了兴趣，有了氛围，有了自信，宝宝们都是那朝阳花朵，何愁今后学不好呢？！

二、为什么想学英语

每个人的理由都不一样，仅于我而言，原因有二：

一是虽然我英语很烂很烂，可我还是对它情有独钟，潜意识里总想找个机会学学英语，当然我也有过没底气的时候“都奔四的人了，还能学吗”，直到我看到这句话“开始就会有希望，踌躇不前将一无所获”，我要拾起这个埋藏了很多年的兴趣；

二是我特别喜欢孩子，我发现小孩子简直都是天才，老天爷在孩之初赋予了他们很多天生的远异于成人的能力，浪费了时机，太可惜。至于其他的原因，好考学、好找工作等等，没有太在意。只能说浇灌之后会有自然而然的结果，将来的路会多一些选择。

三、为什么选择报班

我算是不太轻易“随大流”的人，我之前最多的思考：要不要报班?

首先是受“要不要‘太早’学英语”“孩子的童年不要太大压力”等这些思想的影响。我曾经也迟疑，但后来我认为这些说法更多的是人云亦云，个人认为问题背后隐含的是：是否了解孩子的身心成长规律、是否懂得如何对待孩子，甚至家长是否有耐心、是否平和等等。

上述这些问题搞不清楚，孩子长多大学习都“太早”，什么时候学习都不开心。把教育方式和教育时机放在一起，很容易逻辑混乱脑子不清。“早教”是个被市场玩坏的东西，家长需要判断力。

其次是受“学英语的网络资源太多了，没必要报班”的思想影响。说的确实没错，资源足够多；但问题随之而来：

一是资源太多本身也是问题啊，甄选本身需要能力、需要时间成本。评估一下自己，话说也过了六级、只是为了应试，从来不敢开口，也从来没有在生活中运用过英语，所以我没有自己教的“能力”，时间成本会很大，但孩子的成长就在那里，每一天都正在流失。

二是当你面前的资源足够多时，人的惰性随之而来：反正永远都有，急什么；资源足够多时，往往没了定力，这个也不错学两天，那个也好，再学两天，乱七八糟，最后自己也受打击。所以资源越多，往往越一无所获。问问自己，行动起来了吗？专注了吗？

所以仅仅有学习意愿不够，我还需要一个专业的指导及持续的学习拉动力。

四、为什么选择“郑老师的高端英语”

首先我认同“教学方式”：家长先学，然后在实际生活场景中渗透给孩子。个人认为这是最高效、最长效的学习机制。市场上各种机构很多，把孩子扔过去学习，然后接回来，家长真正介入的并不多，学习效率打折扣。

二是我认同“价值观”：从教学内容上看，很正能量、很阳光，比如“环保”“友善”“勤奋”等等，同时这些内容又很接地气，融入到日常生活中。

三是认同“教学态度”：严谨。以研究理论为依据、以实际案例为依据、以权威专家为依据、以专业外教为依据。

四是“懂孩子”：郑老师，包括分享老师雪儿妈等，都有孩子，而且看得出很懂孩子。这或者也是为什么之前我也给孩子看过英文动画片而孩子很反感、如今孩子看的动画片她都很有兴趣的原因之一吧。

五、不失其兴趣

一直认为：不管让孩子学什么做什么，“不失其兴趣”是第一位的。

所以我“不焦虑”。比如在群里，我看到很多简直是天才的宝宝，甚至好多都比可可小，我明白首先这是“付出”的结果，其次每个宝宝每个家庭都有自己的“发展时区”，跟自己比就好了，焦虑没必要。所以起步并为之坚持和努力就好了。焦虑会感染给孩子，何谈兴趣。

所以我“不着急”。相比之下，可可学英语并不早，也没基础。所以起步不宜量大，不宜急进。找个切入点，比如可可是先从喜欢的颜色开始的，现在会说各种颜色了。然后因为喜欢火车，给她看了小鼠波波开火车的动画，很快会英文数数了。开始可能都是英语单词，但之后会慢慢串出句子。如此小的年龄，慢慢来，何愁今后学不会呢。

所以我“观察”孩子。比如我发现，3岁的可可喜欢节奏感、简洁、重复的英文儿歌动画，正巧郑老师提供的资料中有很多这样的儿歌，先是百看不厌，然后跟着嘟囔，现在是不知何时就蹦出一句。

所以我和孩子“一起疯”。我认为陪伴不是“仅仅在身边”，更不是“看（读一声）着她”，而是和孩子互动。在我老公看来，我经常好搞笑啊，好夸张，好无厘头啊，但是可可我俩会哈哈大笑，会一遍又一遍。

比如我们还会用单词卡片过家家，比如26个字母的卡片，可可主导设计了一个庭院：有树梢上吹泡泡的小鸟，小老鼠要吃苹果却够不到，长颈鹿来帮忙，母鸡躲一边孵蛋去了，小狗带着帽子放风筝，女王拿着罐子去浇花…很多单词自然就会了。

再比如，可可喜欢a big green monster这个绘本，一遍又一遍，后来我说咱们也画个绿怪物吧，很快就掌握了之前不熟悉的ear,eye，mouth等。很多种游戏方式，很多妈妈都介绍过，找到适合自己孩子的就好。

感谢遇见，继续前行。

The End！