父母教育孩子需处理好的三大关系 父母的教育方式对孩子影响有多大

关系一：先天与后天的关系
很多老师发现一个现象：大部分孩子在班里的不同学期中，所排列的名次基本上没有太大变化。他们总是靠近前列、处于中等或是垫底。
于是，家长、老师，甚至孩子们自己都认为优秀是上天决定的，先天遗传起的作用太大了。
其实，这样的学习结果并非由天生遗传因素所致，其实是惯性思想束缚了孩子的能力。在班上排名靠后的孩子可能会突然改变，开始取得惊人的进步，这并非罕事。
老师和孩子都必须破除这一谬论——遗传决定一个人的智力和能力。

家长和老师在教育中相信遗传起决定性作用其实是为自己的无能为力寻找借口，放松努力，并轻而易举地逃避对孩子的责任，拒绝积极地为下一步改善教养方式想方法、花力气。

假如教育工作者真的把能力和智力的发展完全归咎于遗传，看不出他有任何希望能在教育这一行做出任何成绩来的前景。相反，假如他认识到自己的态度和努力对于孩子的影响，就无法用遗传的观点来逃避自己的责任。“我命由我不由天”要正视遗传所带来的差异性，但必须全力以赴让孩子在后天的努力中实现“逆天改命”。

关系二：善与恶的关系
有的人说：小孩一出生就已经决定是善是恶。这种说法当然很容易就可以证明是无稽之谈，只有迫切想要逃避责任的人才会坚持其存在。
孩子在出生前并没有对善与恶的标准判断。产生善恶都是在成长过程中，由父母、家庭、学校、社会带给孩子的价值观。“近朱者赤近墨者黑”很难相信一个生活在书香门庭，父母道德品质高尚，接触的老师也是人中才俊，生活中交往的人都是贤能之士，这样的人会变得有多坏？

不过，也有心理学家发现，人的心里住着一个魔鬼，一个天使。人是善与恶的综合体。需要做的是惩恶扬善，让孩子恶的念头一出现就被扼杀在摇篮中。比如学校全面安装摄像头能够有效降低校园欺凌事件的发生。学校经常表扬孩子具体的好人好事，能够有效引导全校学生做好事。

关系三：勤与懒的关系
有的孩子把懒惰当作攻击父母的手段，他们经常被父母训斥，于是产生了逆反心理，就是想用懒惰和拖延来惹父母生气。其实懒惰的孩子也有野心勃勃的一面，但同时又害怕失败。每个人对成功的理解各有不同，但有的孩子将任何事都看成失败，这会让人大吃一惊。
懒惰的孩子从未经历过真正的挫败感，因为他从未面对过真正的考验。他逃避问题、拖延，一旦养成习惯，将影响一生的发展。

懒惰的孩子往往自尊心强，用懒惰不做事来避免失败。“只是懒，而不是没有能力。”成为这类孩子的借口。这是懒惰的第一个优势，可以让自己相对安全，像一味安慰剂一样麻痹原本应该挑战和成长的神经。懒惰的孩子的另一个优势是：如果他做了一点点事，就会得到表扬。每个人都希望他终于开始改过自新了，迫不及待地鼓励他继续进步。如果同一件事情换成勤劳的孩子来做，可能其他人都不会注意到。勤劳的孩子大家认为理所当然，而懒惰的孩子却能够得到鼓励，这也是造成孩子懒惰的一个重要原因。“天道酬勤”，大多数情况下，人性都是懒惰的。所以，教育应当奖勤罚懒。懒惰的孩子要受到惩罚和训诫，而不是一味地表扬激励，否则就会成为恶性循环，让孩子也不知道是非对错。