林清学院 落实“四基”“四能”，促进教师专业发展 ——全国小学数学核心素养示范课观摩交流会

　　2017年5月16日——18日，我有幸参加了《全国小学数学。葛老师从学生已有的学习经验入手，在尝试画形状不变，大小改变的长方形到验证，逐步让学生经历“形似判断”，“到量化判断”的过程 。层层递进，规范了学生心目中对于放大与缩小概念的理解。 　第二节课《线段、直线、射线》（四上），由广东省汕头市私立广厦学校的林清老师呈现。林老师以热情的投入、夸张的语气、丰富的肢体语言，诠释了他在生活中引入，在自学中获取，在比较中明晰，在游戏中提炼，完成了从符号表征到语言表征、图像表征以及情境表征之间的转换。太精彩了！ 　　第三节《三角形的分类》（四下），是由河南省开封市金明小学的孙宁老师带来的。孙老师让学生带着问题去动手操作、观察、推理、验证、归纳，引导学生自主探索，合作交流，在交流中解决三角形的分类问题。 　　最后，由上海市静安区教育学院的曹培英专家做《空间观念及其培育的研究》的专题报告。曹老师首先对小学阶段，空间观念的概念做了科学的阐述，明确了图形与几何教学的核心理念；第二结合今天的授课，对于怎样发展学生的空间观念，明确了要求: 1.观察，选择对象，变换角度2.操作，学会画图，实验研究3.变式，图形形状、位置、大小4.辨析，同中求异，异中求同5.结合，形象与语言结合，数形结合…… 　　经过领听了来之全国各地的15位老师的15节课，让我们领略到不同区域的教学风格，学到了很多先进的教学理念。短暂的学习之旅，有经历、有共鸣，更有思考。借用徐长青老师的话:教育要行走，更要驻留。 行走是我们的追求，驻留是为了走的更远。