有机化学是文史类特性十分浓的理工科

各位好！ ，我是易安。潜心普通高中科学研究，处理高考学习率、考试成绩不理想化、初升高、填报志愿等各层面的疑惑。

有机化学是文史类特性十分浓的理工科。內容多、专业知识碎，大多数是试验结果。殊不知学精有机化学還是有窍门的。

時间“比较有限”，而考试真题“无尽”

大家每一个人的時间全是比较有限的，即然時间“比较有限”，而考试真题“无尽”。为了更好地最大限度地节约学生的宝贵时间，历经几场的不断核对后选择出去的經典题型，这种考题更具备象征性，即具备“母题”的作用特点，做为母题，在句句戳心解读的基本上扩展、提升 和推进，散发、拓宽到子题，并根据答题方式和方法的转移，融会贯通，使每一个专业知识控制模块的基本知识、基础题目和基础方式完成数字化、结构型，反映章节目录内每个知识要点中间的联络，做到以一当十、以少御多的目地。

母题通常是由好几个方面的套题综合性而成，故当碰到一个“母题”，最先应当剖析清晰，他由好多个哪些套题组成。第二:要剖析清晰“考哪些”? 也就应搞清楚该题源于哪一个章节目录专业知识，进而立即回望有关的內容。第三：了解解这类题的理论依据和方式。对每一个套题先后解释随后合而为一，即总体解完。找寻转变。要从专业知识方面、专业技能方式方面剖析，找到该“母题”很有可能转变的方式，了解“变式一”、“变式二”等。根据这一步一步的剖析，汇总。另外在精练“母题”时， 学员根据难题，回过头来推进专业知识。又在应用专业知识解决困难的全过程中把握方式。它是一种动态性的学习过程。既推进了专业知识，又把握了方式，提升 了工作能力。由此可见精练“母题”能够保证以一当十，得到 事倍功半的实际效果。

记忆力本，随时随地阅览，不断记忆力，加强记忆力实际效果

有机化学是文史类特性十分浓的理工科。內容多、专业知识碎，大多数是试验结果，有许多专业知识只有知其然，而没法研究其缘由，只有记牢。客观事实的确是那样，有机化学考试成绩先进者，必然是精确记住了学过的每一种化学物质典型性的物理学、物理性质并能成功写成相对的化学方程，了解并记住了好多个常见的答题方式和基础的实验过程。而考试成绩一直彷徨在六七十分，乃至为成绩及格而犯愁的“差等生”，则毫无疑问是在记的层面出現了难题。

遗忘曲线记忆曲线也告知大家忘却的产生不是平衡的，整体上是前快后慢，先多后少，来到一定水平就基本上已不忘记。记忆力本，随时随地把要记忆力的专业知识，记在上面，带在的身上，一般能够从下列四个层面“记”下需要记专业知识：

（1）记录下来周期性的专业知识:

如：在给出的氧化还原反应反映中，还原性：还原剂＞氧化产物，氧化性：氧化剂＞还原产物。焰色反应中钠呈淡黄色，钾通过蓝色钴玻璃观查显蓝紫色。Al、Al2O3、Al(OH)3均可既与强碱反映，又与强酸水溶液反映。化学元素表的原素特性的变化趋势，金属活动性次序、有机化合物中烃的点燃规律性这些。它是记的关键，即便 会了，还要梳理一下。它是各种考試的网络热点。

（2）、记录下来独特的专业知识：

可以说，考試一半是考规律性，一半是考规律性中的充分必要条件。 如：钠在co2中点燃形成淡黄色固体Na2O2。铝既能与酸反映，又能与碱反映，均有H2造成。SiO2可与HF反映形成SiF4,进而用HF来离子注入夹层玻璃。CI2与Fe反映形成FeCI3,因CI2具备强氧化性。铁、铝在常温状态，碰到浓H2SO4或浓HNO3产生钝化处理。氟与水的反映、盐酸的特性、碳酸钠的溶解性这些。一定要需注意。

（3）、记录下来领悟到的专业知识(大多数是“一句话专业知识”):

如:在氧化还原反应反映中有口决“升、失、氧、还；降、得、还、氧”。浓H2SO4具备吸水能力、脱水性和强氧化性。检验Cl-先放AgNO3水溶液再添加稀HNO3;检测SO42-先添加硫酸，再添加BaCl2水溶液。配置一定物质的量浓度值水溶液的流程有：测算→称重→迁移→清洗→定容→混匀这些。

（4）、记录下来非常容易忘记的知识要点:

如：检验氨气常见潮湿鲜红色石蕊试剂，并且用往下排空气法搜集。试验室常见铝盐与氢氧化钠反映制取Al(OH)3。组成原电池反应的标准：2个开朗性不一样的电级，溶液的酸碱性，产生闭合回路。元素周期律、化学酸碱盐的互相转换、金属性和非金属性高低的分辨根据，有机化合物中官能团异构的特点反映这些。

提升阅读，扩展专业知识方面

学员除开选读教材外，为了更好地扩展专业知识视线、梳理专业知识內容、提升 解题和把握答题方式，订一份品质高、主导性准、应用性强的同步辅导原材料很必须。 比如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志期刊和科普读物，他们的內容围绕有机化学课程标准和教材内容，其目的性和适用范围很强，相互配合教学计划。

针对课堂教学上学员听不太懂的知识要点，课后练习就可以立即求教阅读材料。针对课堂教学上关键的知识要点和难题，还可以根据再看阅读材料，来进一步加重了解和记忆力，便于刷题和考試。

总的来说是我还在教学环节中的一些工作经验和感受，每一处都会课堂教学中实践活动过。結果证实，“差等生”往往差，“优生优育”往往优，关键是读书习惯和方式上的差和优。“差等生”要转换为“优生优育”，关键是要变化读书习惯，把握最有效的学习的方法。学无定法，却也不能没法。

高三学习不仅拼的是勤奋，科学学习方式，和学习方法，心理状态一样关键，假如千辛万苦勤奋的你考试成绩还无法得到，那你就必须实考了，转换一下你的学习的方法了。

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易安很多年来只致力于普通高中行业的科学研究，并相继协助学生们解决了考试成绩不理想化，学习培训等各层面的疑惑。