赏析山重水复疑无路柳暗花明又一村学非探其花，需自拔其根——

学非探其花，需自拔其根———记许昌市中招试卷分析研讨会霜@静听花开

　　2020年10月15日上午，秋雨绵绵，秋风阵阵。以“2020年河南中考语文试卷分析”为主题的教研活动在许昌市十二中举行，会议由教研室主任叶世慧老师主持，许昌市全体语文老师参加。

教研活动中，许昌市一中的崔新玲老师针对语文试卷上的第一版块积累运用的答题情况和失分原因做了具体分析。
对第1小题出现的问题，崔新玲老师提出了具体的教学建议：一平时注重积累，尤其注意课本上读读写写的字词。二课堂上多让学生去朗读，并及时纠正读音。三培养学生查字典的习惯，并做好记录和整理。

第2题的考查点：在语境中辨认现代汉语常用字形的能力。本题守正出新，稳中有变，保留以往选择题的形式同时加强了有关“法治”的语境来设计，从而突出“积累的目的指向现实的运用”的理念，考察字形重要方向是同音异形字。针对这道题出现的问题，崔新玲老师也提出了教学建议。一、紧扣课本，认真去整理课后以及课下注释所提到的字形字音问题，并反复的进行巩固和积累。二、加强学生对汉字的理解，学生易出错点在于对汉字的偏旁部首掌握不扎实，易混淆。

对于名著，崔新玲老师做了更详细的讲解。先展示了学生答题的示例，分析了失分的原因：1、审题不清2、角度不全3、用语不规范。通过分析，崔新玲老师给出了几点教学建议。

崔新玲老师把每道小题都给我们找出考查点，分析了错误原因，并提出了宝贵的教学建议：认真阅读，真积累，用“好教材”，用好“教材，多思考、多表达、多运用”。

许昌实验中学的侯芳老师针对现代文阅读板块的答题情况给我们做了具体的介绍，并分析了失分原因。1、对考察点理解不透彻，缺乏基本的对阅读题目回答的路径分析能力。2、审题不清。3、筛选信息、归纳信息等能力欠缺。4、条理性不强（不标调）。5、字体欠佳。
　　侯芳老师展示了《河南省初中学业水平考试解析检测》中的要求，强调记叙文阅读能力的考查主要是：理清思路，概括要点，把握内容，探究主旨，理解重要词句的含义，分析主要写作方法及作用，赏析富有表现力的语言等。

　　接着，针对每道小题，侯芳老师分析了失分原因，并结合教材进行类题再现，最后提出了教学建议：每位老师应该认真研读《课程标准》和《河南省初中学业水平考试解析与检测》中对每个部分的要求和解读，关注教材和教参，特别是每单元的单元目标、课后习题、阅读提示等内容。教给学生从整体把握文章的方法。从细处观察文章的方法。

古诗文的默写、阅读和作文由十二中的沈贝贝老师主持讲解。沈贝贝老师首先介绍了2020年中招试题中古诗文默写不容乐观的情况，接着进行了细致入微的分析，然后沈贝贝老师根据课标关于古诗文阅读的要求：诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，给各位老师提出了教学建议：一首先要求学生读懂古诗文。二，其次注意积累古诗文中的名句。沈贝贝老师还给我们分析了古诗文默写的应试技巧，让各位老师受益匪浅。

在分析古诗文阅读题时，沈贝贝老师针对每个小题结合具体学生的做题示例，分析了失分的原因并提出了几条教学建议。古诗文阅读和现代文阅读有异曲同工之处，教无定法教学的依据，都应该是课标读懂教材，用好教材，用好教师用书，正如丁亚宏老师所总结：阅读教学要关注文章内容的整体把握，关注全文的行文思路，关注内容的重要局部，关注重要手法的分析，关注语言的品味鉴赏。古诗文阅读教学也是如此。

在讲到作文这一板块时，沈贝贝老师再次展示课标关于写作的要求，并展示出2020年考生人数、作文满分人数、平均分、零分人数。这些具体的数字反映出许昌市初中语文写作教学的现状，留给我们诸多思考。也为提升我们许昌市语文写作教学乃至学生语文核心素养，调整和完善教师的语文教学提供了直观的参考。沈贝贝老师还总结了十条作文失分的因素，并给老师提出了作文教学的建议。最后，沈贝贝老师为老师们展示了2020年中招满分试卷，让老师们目睹了满分作文的风采。