春水初生 春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。

春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。 宁姑凉—子路中心校本部

　“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。”参加了卢声怡老师主讲的《春林初盛，由浅鉴深——人教版二年级下册重难点教学与评价》网络数学教研让我受益匪浅。

　　一、这次教研让我对二年级下册教材有个更进一步的认识和思考，作为教师教材分析是教研活动中难做的事，但又是期初必做的事，现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。教材分析是教师备课中一项重要的工作，是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。教师在深入了解教材之后，可以采用故事或者绘本对学生进行引导，将知识与学生的学习联系在一起。

　　二、教学与学生的生活实际相结合，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。一般低年级学生对有趣、好玩、新奇的事物比较感兴趣，因此，教师应站在学生的角度，设计学生感兴趣的情境，把学生的认知因素和情感因素共同参与到解决问题的活动中来。教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生。让教材例题联系生活实际，提高理解技巧，数学学习必须加强与生活实际的联系，另外数学具有严密性，但在低年级的教学中，需把严密性控制在一定范围内，适应学生的接受水平。

　　三、小学数学中存在的知识点不是独立的，它们之间有着密切的联系，这是小学数学教学知识结构独有的特征。在学习知识的同时培养小学生独立思考的逻辑能力，因此，教师在教学过程中要注意知识点的排布，并不断改变课堂中的传授方法，引导学生独立思考。在小学数学课堂中，许多知识点都有直接或间接的关系，需要教师对学生充分引导，使学生的逻辑思维得到提高。小学数学由于其独特的性质与结构特点，教学方法上一定要做出一些改变与更新。形成独特的教学方式与知识结构，使小学生在数学的学习过程中获得更好的效果。

　　最后卢声怡老师对教学的热爱以及独到的教学视角深深吸引了我，强烈激发了我的好奇心和学习欲望。一位数学老师竟然让数学学习变得如此有趣，直接颠覆了我对数学老师的印象，也给我今后的教学指引了方向。