陈秀茹 积极家庭教育：与孩子一起修炼成长

以下文章来源于天津市家庭教育指导中心 ，作者陈秀茹老师

父母要想获得积极家庭教育的胜任力，一定要有积极思维。在陪伴孩子成长的过程中，如何更好的帮助他们去打磨天赋、做出更具成长性的选择，进而活出终身成长的自己？这期栏目我们来分享一下如何培养成长型思维。

案例

苗苗是个初二的女孩子，因为在课堂上没有背下来课文而被老师批评。苗苗觉得自己已经努力在背了，基本上背下来了，只是在课堂上背诵的时候有几个词忘记了，老师为什么还不让过，还要重背。苗苗感到很不满也很沮丧。

这个时候如果您是苗苗的父母，您会怎么做？

老师严格要求都是为你好。

无所谓，不就是背诵么，考试时候写对了就行。

你肯定就是在家的时候没好好背。

看似都是在安抚孩子，但是孩子真的可以从中获得积极的力量吗？面对同样一个问题，每个人看待的视角不同，采取的行动不同，获得的结果也会截然不同。对于孩子来说，学习具体的知识固然重要，但培养他乐观、坚毅、柔韧的品质更为重要。而这些品质被定义为“成长型思维”。

苗苗这样的事情在我们一些家庭中经常发生，如果是用成长型思维去解决问题，就要把注意力放在自己身上。老师批评必然是自己还有做的不足的地方，那我们要思考的是“这件事是什么”、“我所承担的责任是什么”、“我要怎么做才能解决问题”，这样也是培养孩子的积极心理品质。

一、什么是成长型思维

相信通过自己的努力可以改变智商和能力，相信自己的潜力是未知的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战，对学习充满热情。成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。

二、成长型思维的认知误区

孩子的所有努力都应该表扬吗？

要把称赞孩子的“天赋”变成称赞孩子学习的“过程”——比如努力、策略、专注和坚持等，并把这些素质关联到孩子日常的表现和学习过程中去，这样能有效刺激孩子产生成长型思维，反过来推动孩子的学习。

我们在观察不少父母的做法，发现他们走入一个误区——哪怕一个孩子，苦苦学习了很长一段时间却没有什么成效，父母依然会去肯定他，甚至表扬他。“没关系，你已经很努力了。”

“你这么勤奋，一定能成功的！”

这就像是给这个在学习上始终不得要领的孩子，颁了个“安慰奖”，其实是很危险的，因为它会误导那些最需要发展自己学习能力的人，继续自己这种无效的努力。

比起安抚孩子，我们更应该给孩子一种紧迫感，和他们一起去寻找更适合他们的学习策略。

三、与孩子一起修炼成长型思维

1、把“问题”变成“机会”

当孩子遇到问题的时候，耐心讨论和思考解决的办法。不去否定孩子的智商或者努力，而是引导孩子去分析原因。这样，孩子既不会承受害怕你失望带来的压力，也不会因此停滞，不再努力。他会关注怎么找到原因，怎么解决问题，会变得更积极，不害怕失败，而且相信自己能做得更好。

2、把“我不会”变成“我暂时不会”

当孩子说“我不会”的时候，他在表达对自己能力的自我否定。当改成“我只是现在暂时还不会”之后，看待困难的眼光也就会因此发生改变。言下之意，只要我经过一段时间的努力，不管是做题也好，还是寻求别人的帮助也好，总会有那样一个时间点出现——我会最终掌握这项能力。

四、教育成长型思维永远为时不晚

不管年龄如何，只要开始使用成长型思维，就一定会有收获：敢于迎接挑战，拥抱变化，面对挫折也能坚持不懈，最终走向成功。

在培养孩子成长型思维的过程中，父母也要和孩子一起成长，成为一位成长型思维的家长，关注自己的一言一行给孩子带来的影响，关注孩子未来可以改进的空间，而不是纠结于他当下暂时的失利。

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本期主讲人：陈秀茹，中国家庭教育家校社共育专业委员会理事，天津市家庭教育研究会秘书长，天津市家庭教育指导中心常务副主任。

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