学习技巧与考试心理 教招考试，41个教育心理学记忆口诀来啦，背起来早日入编！

今天我给大家分享41个教育心理学的公式。

你可以选择你认为好玩的，容易记住使用的。如果你觉得别扭，最好的办法就是自己创造——这也是整理策略的运用。

另外还要提醒大家，公式只是记忆方法之一！如果能在理解的基础上记住相应的知识，效果会更好！

选择适合自己学习的方法~

教育心理学

1.教育心理学发展初期的代表:

“和孩子们一起玩扑克”——裴斯泰洛齐·赫尔巴特·乌辛斯基·卡普特列夫·桑代克

2.布鲁纳在完美时期的成就:

“会做盒饭”——社会文化研究、主动研究、合作研究、反思研究

3.皮亚杰的认知发展阶段理论:

“先形后感”——感觉运动阶段前的操作阶段、具体操作阶段、正式操作阶段

4.加涅的学习分类:

A.学习水平:“你说什么，不要改原题。”

信号学习

刺激反应学习

链式学习

语音连接学习

辨别学习

概念学习

学习规则或原则

问题解决学习

B.学习结果:“加胭脂太晕。”

加涅的言语信息、智慧、技能、态度、运动技能和认知策略

5.程序教学原则:“两步两级”

低错误率

小步前进

自定进度

积极响应

及时反馈

6.学科基本结构的教学原则:“冻结成墙”

激励结构计划强化

7.加涅学习过程的八个阶段:“冷冻会覆盖炒饭。”

了解动机，获得保持回忆和总结操作的反馈

8.非指导性教学过程的五个阶段:“碳缺乏是当务之急”

确定需要帮助的场景

搜索问题

形成洞察力

计划和选择

结合

9.自我效能感的影响因素:“言承旭取代你”

口头暗示

自己行为的成败经验

情绪唤醒

另类体验

10.内部学习动机的激发与培养:“鸡舍校训”

激发兴趣，保持好奇心；

设定适当的目标；

培养适当的自我效能感；

训练归因

B.外部学习动机的激发与培养:“外部期望反馈”

外界奖励

赞美

明确的期望

提供清晰、及时和定期的反馈

C.总计:“开瓶空瓶奖领域”

启发式教学

控制动机水平

正确评估

适当赏罚

正确处理竞争与合作，营造课堂环境

正确引导结果的归属

11.学习策略的特点:“操纵内外运动”

可操作性和监控性的有机统一；

显性和隐性的有机统一；

主动性和流动性的有机统一。

12.收尾策略:“三个鸡精，一个问题，一代人”

记忆、记笔记、利用背景知识联系客观现实、提问、生成学习

13.策划策略:“画蛇画牛给四分。”

关于计划设置目标浏览材料设置的思考问题分析

14.监控策略:“孔总在加速进食”

监控阅读，注意跟踪，对材料提问，考试时监控速度和时间

15.调整策略:“岳父调速测试”

复读，复习，调整和调整阅读速度，使用应试策略

16.努力经营战略:“几年找心”

激发内在动力

树立正确的学习信念

选择具有挑战性的任务

调整成功或失败的标准

正确归因

心情

自我奖励

17.学习策略的训练原则:“煮花生特别有效”

主体性内化、生成特异性和个人效能的有效监控

18.培养学习策略的教学模式:“道和游戏教程”

教学合作学习中完美训练的交互编程

19.影响学习迁移的因素:“精装马桶智能购买者”

学习情境的理解

学习的心理准备状态

学习策略的水平

智力和能力

学习材料的特点

原始认知结构

教师指导

20.促进学生的有效迁移:“室内评估”

通过改进教学方法、教材、内容和学习策略对学生进行评价

21.操作技能特点:“课外展示”

客观性，显性扩张

22.心理技能的特点:“从内部看”

概念潜在的简单性。

23.操作技能的形成阶段:“定模整理”

操作导向操作熟练模仿操作整合操作

24.操作技能训练要求:“试着说，练反动”

演示和解释

练习

反馈

动觉

25.心理技能的形成阶段:“在固定的槽中”

面向原型的原型运作原型内化

26.影响问题解决的因素:“原油机视情况而定”

问题情境

固定和功能固定

原型灵感

有知识有经验

情感和动机

27.学生解题能力的培养:“双量三习题+思维”

数量和质量

教授和训练解决问题的方法和策略

提供多种实践机会

培养逻辑思维能力

培养思考的习惯

28.创意特色:“特别流通”

独特性、流畅性和灵活性

29.创意培养:“培养创意的是个人！”

社会环境中教师的人格塑造认知能力

30.影响态度和道德学习的一般情况:“假设同事太唠叨。”

家庭、社会、同伴群体、认知障碍、态度、刻板印象和道德认知

31.培养态度和道德的方法:“约定的协议怎么又变了？——奖还是罚！”

有效说服

一个好例子

团体协议

价值歧视

奖惩

32.纠正学生不良行为的基本过程:“启蒙空改变”

觉醒阶段、转型阶段、康复阶段

33.教学设计的特点:“直接表现，容易被人为”

指导

系统性

排练

易于控制

重要性

创造性

操作性

34.以学生为中心的教学策略:“学生发现合作情境”

学生发现学习中合作学习的情境教学

35.个性化教学模式:“个人掌握计算机程序”

个人掌握学习计算机辅助教学程序的教学

36.心理健康的标准:“人类意识情结”

人际协调

性别角色差异

自我意识是正确的

社会适应好

情绪积极稳定

完整的人格结构

37.评价性谈话的专业知识:“倾听鼓声并提问”

倾听、鼓励、反思和提问

38.心理咨询的原则:“理个发，提倡自己完整。”

了解学生个体待遇，预防与发展相结合，发挥学生主体性，面向全体学生，促进学生全面发展

39.教师成长之路:“老师姓威廉姆斯”

微型教学（指实习教师的短期小班教学）

专门训练

观察和分析优秀教师的教学活动

开展教学反思

40.布鲁贝克的教学反思法:“思想流”

反思日记详细描述了交流和讨论的行动研究

41.教育心理学的作用:“色情疗法”

帮助教师结合实际教学进行研究

帮助老师预测和干预学生

为实践教学提供科学的理论指导

帮助老师准确理解学生

更多信息可以关注“仲达在线学校教师资格证考试”微信微信官方账号