两个人打排球的七巧板怎么拼

滨江上高楼林立，有白墙灰瓦瓦瓦的西兴古镇却别有一番风情，静静流淌的官江边矗立着百年老桥西兴实验小学。(这是《莎士比亚》前情提要：温德萨默(Wind Summer))。

如何传承历史，如何寻求创新成了摆在这所老校面前的新课题。

见到校长虞洪波时，他正在操场上和孩子们一起做大课间活动。用他的理论来说，就是身教重于言传，如果自己都不重视，老师和学生又怎么会重视体育活动呢。日复一日，虞校长就是坚持用这种润物细无声的方式，来改变着西兴实验小学这块“土地”。他说：“每一个孩子就像是一颗正在发芽成长的‘豆豆’，不同的‘豆豆’有不同的成长可能。我们不应该拿孩子来比较，‘协助孩子做最好的自己’，努力完成让学生在课程学习中收获成长的喜悦，体验成功的快乐，感悟人生的真谛，启迪成长的智慧，肯定自己，完善自己，超越自己，进而成长为‘最好的自己’，这才是我们教育的目标，也是西兴实验小学课程设置的基本理念。”

拆旧建新 挖掘现有资源 做精细化、小班化、个性化教育

28个班的西兴实验小学，却拥有54门“豆豆成长”课程。“我们尽量把一位老师负责拓展课程的学生数控制在20人以内，两位老师负责的拓展课程，可以适当放宽到30人以内，拓展课程更注重孩子思考能力、表达能力和动手能力。小班制教学能带给孩子更多的学习机会，教学中孩子有充足的时间，才能充分思考，充分发表自己的意见；实验时，每个孩子都有机会在老师的关注下动手操作，学生间的交流合作也会更充分。”虞校长说。

西兴实验小学的教学规模设定是24个班级，因为教学发展等需要，行政班级从24班增加到了28班，这对学校各方面的设施提出了新的要求。虞洪波校长来到西兴实验小学后，努力改造学校教学设施，改建了走廊、操场、花园、专用教室、洗手间等设施，并合理设置班级的人数，调配现有行政班级人数，包括拓展课程的班级人数，对学校就学压力和场地资源来说，非常难能可贵。现在四年级的5个行政班，其实是从原来三年级的4个行政班拆出来的。谈到这件事，虞校长说：“当时有部分家长是反对的，但几个月下来，家长们马上就发现了好处，孩子在课堂上得到老师关注的机会更多了，无论是学习还是生活中都变得更自信，更活泼。老师有更多的精力钻研课程、改进教学方法，课堂教学体验也更好。”

“拆”了行政班，教室哪里来？虞洪波校长在场地不变、资源有限的情况下，绞尽脑汁。比如把原来利用率较低的两个电脑教室，挪一个出来。几年下来，不但挪出了教室，还挪出了科学实验室、书法教室、美术教室等，让音乐、美术、科学等学科专职教师都有了自己的专用教室。虞校长认为，拥有专用教室对促进老师的教学创新，促进学生的动手能力都有好处，一定要让学生参与、体验、实践。

转变观念 从学生的学习状态来考察教师

在西兴实验小学教师队伍中，40岁左右的教师占了绝大多数。这个年龄段的教师，处于教师职业生涯的黄金期，具备优秀的专业素质。但同时，这个年龄段的教师，因为家庭压力或感觉工作缺乏挑战，也容易产生懈怠情绪。虞校长认为，这时候給教师适当的“追求”很重要，对教师个人的职业发展很关键。

他鼓励每位教师都参与课程开发与实施。学科建设是基础，由教研组长牵头，每个月定期进行交流，每个学期都要做好这门学科的规划、教学教研。除了学科教学任务之外，每个老师可以选择多门校本课程来开设，课程可以是学科领域内的，也可以是跨越到所教学科之外的。

而如何来考察教师的教学成果，虞校长说，他关注的是学生的学习状态。比如学生能否在课堂里主动参与学习，和老师的互动是否良好等。学生有没有得到全面的成长才是关键，至于教学活动的组织形式、课堂是否热闹等，都是随学生需要而定。以学定教，关注了学生本身，关注了课堂，教师们才能沉下心来做教育，教师们才会有成就感、幸福感，并将这些成就感、幸福感传递给学生。有了这样的理念指导，老师们精细打造拓展课程，精心钻研基础课程，基础课程和拓展课程的深度融合，使西小的学子走入专属自己的个性课堂。

传统与创意

创造有“西小”特色的拓展课程

西兴实验小学54门“豆豆成长”课程涵盖了语言与人文、数学与科学、体育与健康、艺术与审美四个方面。开设了半音阶口琴、舞蹈、合唱、书法、绘画、茶艺、剪纸、折纸、捏彩泥、中国结等课程。并根据学生年龄认知的差异，课程的目标随着年级螺旋式上升，如低段年级开设的是绘本阅读、漫游成语王国，高段年级相应开设的是经典文学阅读、名著鉴赏等。足球、排球、篮球、乒乓球、影视鉴赏、七巧板、思维导图、神奇的化学、美丽的石头、快乐豆豆园、Scratch编程、脚尖上的语文等各具特色的课程都受到了孩子们的喜爱。

“青山断处塔层层，隔岸人家唤欲应。江上秋风晚来急，为传钟鼓到西兴。”苏轼的诗印证了西兴古镇千年的繁华。作为“浙东唐诗之路”的起点，西兴古镇留下许多伟大诗人的足迹，李白、杜甫、白居易…… 西兴实验小学的孩子们，学习生活中又怎能少了诗词呢！难得的是，把学习诗词和跳皮筋这样的传统运动联系在一起，更难得的是，加入了老师和孩子们的创意，配上音乐，孩子们能配合默契，把几根跳皮筋跳成波浪形、花瓣形、五角星，形成了一套表演节目、一门课程《脚尖上的语文》。

《半音阶口琴》也是西兴实验小学最有特色的拓展课程之一。半音阶口琴被称为“放在口袋里的钢琴”，它拥有三到四个八度的音域，可以灵活转调，是口琴家族中唯一列入正规乐器的成员。2014年，西兴实验小学成立“滨江区第一支半音阶口风琴社团”，现在半音阶口风琴作为课堂小乐器进入西小三－六年级音乐课堂，并成为学校音乐学科的特色课程。在2016年杭州市艺术节上，西兴实验小学表演的大合奏《春节序曲》击败了其他城区有多年口琴实践经验的学校，获得了口琴类的第一名。

作为浙江省书法教育研究会基地学校，西兴实验小学从孩子步入一年级起，每周都有书法课，建立了一、二年级铅笔书法，三、四年级钢笔书法，五、六年级毛笔书法的教学体系。俗话说“字如其人”，练字的过程是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。练习的过程中，教师会要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，书法课都对学生大有裨益。