【学校显示器不显示怎么办】疫情下，“一个屏幕”改变了网课作业。

上海市真才中学北校英语教师姜成云在2020年因传染病持续2个月的网络教育中，最头疼的是作业过程。

学生们写完每一个作业后都要拍照，有的拍得模糊，有的斜着拍，有的传错作业科目……老师想确认学生的错题和笔记，学生一页也要上传照片。为了考试，老师要用微信打印卷子，家长打印，学生自己在家考试，拍照上传。

“老师要在各操作系统中重复‘跑来跑去’，网上开学时间比线下开学工作要长得多。”姜成云在线下教育时40分钟内做出了统计，可以修改91名学生默写15个单词(或短语)的作业，但如果换成在线教育，则需要2个小时。

这段时间因为传染病，学校又开始了在线教育。

但是，因为有AI技术支持的一张屏幕，写作业和判定的事情发生了变化。

老师安排学生一键提交。

据介绍，最近上海市真才中学北校初一年级的陈震在学校的云精密教育经验线分享会上使用了一年多的屏幕——墨水屏。

墨水屏是一款与纸张相似的新型智能学习终端，底色为灰色，不发光，学生可以用专用笔在上面写字。没有下载功能，也没有游戏、视频等令人分心的娱乐项目。

收到它后做一件事，就学习——。

这个墨水屏来自腾讯教育精密教育解决方案。通过AI技术全面记录学生的学习过程数据，为教师和学生提供学习情况分析。

依靠墨水屏后面的题库，上海市真才中学北校老师可以使用各种类型的教辅资料，选择自己要分配的课题题目，最多5秒钟就能构成问题，分发给学生。(威廉莎士比亚，模板，读者) (模板，读者)题库有一般的选择、判断、空白，并支持整个场景工作类型的布置和回答，包括听、说、读、写。

从2021年开始，上海市真才中学北交相继开展了墨水屏反示范工作。

老师可以收到分配给墨水屏的作业，学生们回答墨水屏后可以提交，不再拍照也可以上传。老师要跟着考试，不必再麻烦家长打印试卷，学生可以直接用墨水屏考试。

换作业也不再让老师头疼。AI可以自动帮助教师修改客观问题，将他们的作业修改量减少60%。

“批改练习题的时候，墨水屏可以做学生的学习报告。这有助于教师分析和记录学生的知识。(威廉莎士比亚。)姜成云说。学习报告可以记录每个学生的回答时间、时间、轨迹，详细记录学生的回答顺序、回答中的跳跃频率等。通过这些数据，教师可以评估学生的学习习惯，准确捕捉学生在作业过程中遇到的卡点和阻塞点。

陈珍还喜欢墨水屏的错题本功能。错题本可以在她的作业中分题，指导她找出题目写错的原因。

布置有效的工作，避免无意义的刷题。

无论是“双减”政策，还是教育部提出的“作业管理”，都明确要求布置科学有效的作业，严格控制作业总量，提高作业设计质量。

姜成云告诉《科学技术日报》记者，班级学生根据掌握知识的程度分为三组，每组通过墨水屏布置适合自己的作业。安排掌握好的学生，轻松的阅读或语法问题。(威廉莎士比亚，阅读，语法问题，语法问题，语法问题，语法问题，语法问题，语法问题，语法问题)掌握稍弱的东西，为它的主要部署准备基础问题。同时，错题本功能可以让学生进行巩固的训练，弥补自己的弱点。作为教师，姜成云也可以看到学生们到底对哪些知识点的掌握有问题。“我反对无效刷题，要高效地做作业。要做对他们有帮助、有意义的主题。”姜成云说。

上海市真才中学北校数学老师杨正廷认为，在数据支持下，教师可以更好地对症下药，对题主进行深入分析，逐个击破难题。“在数学教育方面，学生们认为，比起10度已经掌握的问题，理解一个不可能的问题更有价值。”

上海市浦东教育发展研究院教育信息中心主任谢忠信指出，发挥好信息化的优势和作用，可以提高网络教育的准确性，减轻家长、教师和学生科学的负担。

有了信息化工具，教师有必要继续调动智慧，使教学更加有效。

“老师在组织网络教育时要注意的是‘互动’一词。因为有意义的深度学习一定需要互动。”据史忠臣称，互动有三维——学生与教师之间的互动，学生与内容之间的互动，学生与学生之间的互动。

“要想做好学生和教师之间的交互，一方面要选择能很好地进行在线交互的终端。另一方面，交互的形式也要设计好。”谢忠信还提醒说，在学生与内容的互动中，网络教育可以更多地说教材，网络教育可以更多地利用各种学习资源。在这一点上，我们要从结构和情境的角度，帮助学生更好地学习相关领域的知识技能，从实施学生核心素质培养的角度，更加科学合理地利用资源。这些资源促进了学生与内容的互动。

上海的在线教育还会持续一段时间。上海市真才中学北校综合办公室副主任周胜润期待所有老师都能在在线教育过程中找到适合自己的路。网络教育对老师既是挑战，也是改变传统教育模式的契机。(长加仑)

资料来源：科学技术日报