你在哪里的英文 英文学习的四个阶段，你在哪里？

时间可以缩短，阶段不能交叉

这句话是听一个做人力资源的朋友说的，讲的是一个人的成长需要一个过程。时间可以短，速度可以快，但是阶段不能跨越，所有的障碍都要克服。比如升职，一般来说是一次一级，很少看到有人一下子跳几级。

英语学习也分为几个阶段。比如欧洲语言框架按难度分为6个等级:A1、A2、B1、B2、C1、C2。每一级都会用不同的方式做不同的事情。但是今天我们不只是讲难度，因为很好理解，什么都好学。今天我主要讲讲阶段，看看有哪些阶段，每个阶段做什么。我们只需要回忆一下自己学习母语的最初过程，大概就能知道理想的学习条件和方法应该是什么样的。

我把英语学习分为四个阶段，基本上包括所有的英语学习者，这样每个人都可以据此入座。当然，我说的是理想情况。在现实中，你可能无法达到各个阶段的学习条件，但即使你无法达到，也不妨碍我们探讨其中的道理。

第一阶段:听和猜阶段

理解这个阶段的前提是，最好是从听说掌握一门语言，然后接触文字，学会读写，而不是反过来。原因如下:

1.我们的母语学习是这样的，不是一开始就学单词的。当我们达到一定的听说能力后，我们开始接触单词。当然，先天性聋哑人不在此列。

2.早期接触单词会使人对单词产生依赖，干扰后续对发音的识别和掌握，导致哑巴英语，我们的中学和大学英语教育多年都是这样。文字是基于空而存在的，也就是不会消失在那里，所以人在处理文字的时候有一种与生俱来的安全感，在情感上更喜欢文字，而声音是基于时间而存在的，稍纵即逝，所以人在听声音的时候会相对紧张，因为很可能无法把握这种稍纵即逝的东西。

3.如果单词和声音同时出现，人们更容易集中精力读单词而不是听声音，这就是为什么我们可以不注意地听音乐，但如果我们想欣赏音乐，我们就不能看书。这也是为什么许多学生通过看电影学习英语，但他们的听力没有多大提高。最后，他们训练了中文字幕的阅读速度。

所以，学习外语的理想方式应该是听说带动读写。基于这个前提，第一阶段一定是听力阶段。开始听的时候听不懂，要猜很多，所以这个阶段叫听猜阶段。这个阶段合适的做法是看图片或者东西来读音。比如你看到水或者水的图片，你就会听到水，你就会明白水代表水。或者通过动作来识别声音，在英语教学法中称为总物理反应(TPR)。例如，当你看到一个人站起来，你听到站起来，当你看到一个人坐下，你听到坐下。这也是为什么英语教材越好，初期单词少，图片多的原因。

第一阶段不要求说，因为主要是磨练自己的耳朵，熟悉声音，但其实说不出来，或者至少说不好。这就是我们的静默期，叫静默期。小时候我们是这样学母语的。我们先是听了很多，听懂了，然后就开始牙牙学语。所以，任何一个在这个阶段强迫你说很多话，批评你发音不好的人，大概都是外行。他们很可能会打你，把你拖回来。还不如拉出来挂着。当然不能打自己。这个阶段你需要的是情感上的鼓励，而不是过分的要求。

第二阶段:听、猜、读

第二阶段，要继续听，继续猜。第一阶段，掌握了一点基础语言。在这个阶段，我们应该挑战一些困难的事情。在这个阶段，听力理解会更长，句子也会更复杂。在这个阶段，你也应该开始练习说话。

第一阶段，你锻炼了对声音的敏感度，可以听到很多发音上的差异，所以可以开始模仿，就像我们小时候学母语一样。有很多东西可以模仿，比如发音，语音语调，情绪，停顿，重音等等。当然，也会有一些你模仿不出来或者模仿不好的地方。一点都不重要，这是一个你必须跨越的非常正常的阶段。这个时候不口吃，以后怎么会有话流呢？但是，请注意，这个时候你一定要模仿标准英语，因为这个时候，无论你学什么，将来会是什么样子，我们家乡在哪里，你都会说口音。比如听东北话，马上就出来了。所以最好模仿以英语为母语的纯外国人，或者说英语特别地道的中国人，但是这样的中国人很少。

很多学生在小学阶段就很好的听别人的，模仿别人。当他们进入中高级阶段的时候，发现他并不是很优秀。已经来不及改变了。这也是我教英语这么久，一直不敢挑战教发音的原因。我觉得英语还不错，但是我觉得如果同学模仿的话，还是外地人声音靠谱比较好。其实在这个阶段，发音是什么并不重要。只要你听到的是纯正的，基本上就能发完美的音。因为要送不纯，所以送不出去。但是很多学生过去没有这样的条件，形成了很多错误的发音习惯。

所以，在这一点上，我们应该更加努力，有所引导。否则会一直出错。这个阶段要开始读书，接触文字，熟悉他们的长相，避免成为文盲。总之，这个阶段的主要任务是听和猜，其次是说和读。

第三阶段:全面推广阶段

第三阶段是很多学生最痛苦的阶段，也是死亡阶段。过了它，语言之山就翻了。这个阶段的特点是:听、说、读、写都需要努力，很多材料很杂，能学一点点，但是感觉进度慢。

中国学生在这个阶段失败的概率更高还有一个原因，就是对于中国学生来说，前两个阶段是不存在的，直接进入第三阶段的模式在没有缓冲的情况下得到全面的改善。很多学生发现自己听不懂，说不出话，看不够词汇，只能靠语法写。其实现阶段有几个原则，把握住了就不难克服了。

首先一定要注意N+1，选择一些对自己有挑战性，难度比现在水平略高的学习资料，这样提高学习资料最快。如果比较难，可以找老师做。

其次，注意窄化输入，也就是缩小你的输入面，比如听力，也就是反复听一节课的题目，比如校园生活，了解了这个之后再进行下一节课的题目。重复的好处是词汇可以高强度重复，形成条件反射。阅读也一定要有重点，这样词汇和相同的表达结构才能重复。现阶段很多同学想看小说和原著，难度太大，不合适。相反，他们必须选择合适的材料进行精读训练。精读是学习外语不可逾越的过程，对于积累词汇，掌握常用句型和表达方式的使用非常有帮助。每篇文章都包含很多常见的结构和词汇，在精读时会反复出现。如果坚持精读，可以很快知道哪里可以，哪里不可以，然后补充，快速掌握语言。

在这个阶段，我们需要适当的语法知识，这有助于阅读长句，但我们不需要太复杂的语法知识。毕竟语法的作用是为理解服务的。理解了之后，语法就不再重要了。同时要知道，语法在语言之后是存在的，语法的缺失并不影响我们的语言，所以不要高估语法在语言学习中的作用。而精读本身也是一个很好的语法知识的练习。多读书，自然会掌握很多语法现象。所以这个阶段一次精读的效果大概等于10次泛读。

另外，在这个阶段，我们要重点培养一种叫做组块的能力，可以简单的理解为意义群，即在处理语言的时候，无论是听力还是阅读，我们的大脑都是在一个一个的处理意义群，而不是一个一个单词的处理。组块后的能力强，长句可能只有一两个意义组，语言处理会简单快速。提高Chunking能力的一个特别好的做法就是重复，就是听完或者看完一个句子，放在一边重复，大脑会不自觉的按照意思组把句子拆分，否则就不能重复单字列表。多做练习，组块的能力自然会加强。同时要注意这个阶段所有练习的质量和数量。即在方法正确的前提下，保证每天训练半小时，并坚持下去。

第四阶段:高级阶段

顾明思，这个阶段很高，你可以用英语作为获取其他信息的工具。比如你可以参加纯英语的讲座，在大学里学习专业课，通过阅读英语书获得你需要的信息。总之，现阶段学习语言已经不是首要目的，不如把语言作为工具。

在这个阶段，学生可以进行广泛的阅读和听力，广泛涉猎文学、文化、宗教、经济、新闻、专业期刊等资料。这个时候我们也会遇到不熟悉的单词，几个不熟悉的成语，一些不常见的表达方式。但这不是什么大问题，我们在中文里也会遇到类似的情况。比如我第一次听东北人说“三枪”的时候，我不懂，后来才知道“三枪”的意思是傻。如果你感兴趣，你可以做一些关于习语的研究。如果没兴趣，放过去也无妨。另外，写作也是高级阶段非常重要的练习。对写作的要求很高。前三个阶段，学生写不出像样的东西。因为他们脑子里储存的数据不够，所以没有多少货。你让他写，他写不出来。

到第四个阶段，学生的语言系统已经建立，他们的词汇在大多数情况下可以支持表达。这时，在写的时候，可以1。检查间隙；2.提高语言的质量，因为它原本只要求得到满足。写完了不仅要满意，还要准确简洁；3.锻炼逻辑思维，提高文章之间的联系，是掌握思维和语言的良好训练。最好有高手帮你修改自己的作品，这样提高的速度会更快。写作和口语都是输出技能，也是反馈密集型技能，需要大量的反馈。因为你输出的东西，往往不知道对错，不知道标准与否。所以，如果有高水平的指导，有针对性的改进，进步自然会更快。

综上所述，每个阶段都有事情要做，不要乱学。很多人说，没有这些条件怎么办？没关系。我总结了七条指导原则，你可以参考来指导和纠正你的学习，努力创造更理想的学习条件。

1.初期大胆猜，猜一个赚一个；

2.选材要遵循n+1的原则。应该不会太难或者太简单。如果高于这个难度，最好有老师带着去学习；

3.听说读写都是驱动的。学习的时候可以不先看课文，先听，多动动嘴；

4.模仿纯正发音，半斤不要模仿八两，最好模仿母语人士

5.前期多做精读和听力，保证输入充足。进阶后，做泛读和听力，扩大知识面；

6.不要太担心语法规则或发音规则，否则你会忘记的。英语听懂了，正确的发音是关键；

7.高级阶段多做写作和口语，最好有高手修改反馈。

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