六年级数学工作总结 『金桥资讯』|| 2018-2019学年第二学期六年级数学教学工作总结

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该生本学年第一学期在六年级二班教数学，第二学期在六年级一班和六年级二班教数学。曾任六年级二班班主任，小学数学教研组长。能够备课、听课、认真评课、及时批改和点评作业，做好课后辅导工作，并根据学生的学习和班级情况认真制定教学计划，按计划实施。使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。本文总结了这学期的教学工作，总结了经验教训，以便今后的教学工作做得更好。

认真准备自己的功课。首先，我仔细研究了教材、教学大纲和各种相关的试题，以了解每个学生的具体情况。我认真研究了教材的重点和难点，了解了教材前后的相关知识体系，研究了课堂情况，掌握了学生的知识结构水平、思想、家庭情况、学习情况和学习兴趣。认真写了教案。每节课都认真教，学生的作业都认真复习。上课前，我总是认真背教案，分析可能出现的情况；在课堂上，教学有计划、有目的地进行，遵循教学的基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生的各个方面，努力提高课堂教学质量。课后，我总是给学生留适量的适度练习，我认真及时地对学生的作业进行了批量修改。有的还会及时表示批评，以激发学生的学习兴趣。

其次，与同年级教师交流教学方法、策略和理念。对于教学中的问题，我们可以在第一时间讨论并解决策略。我们可以及时地相互交流好的教学思想和方法，相互促进，使我们的教学更加有序。

认真批改作业。这学期，为了让学生既掌握技能又掌握知识，我决定从学生作业的质量入手。从一开始，我就严格要求我的学生认真、正确地写作。作业要整理检查；针对性和层次性。为了做到这一点，我经常从学生自己购买的教学辅助材料中收集信息。学生一拿到笔记本，就知道要完成作业，认真做作业，尽量不出错，提高巩固效果。同时我也在批改作业上下了很大功夫，一有时间就尽量当面批改学生，让学生在思想上意识到做题要注意，避免错误，培养学生努力学习的习惯。及时认真批改学生作业，分析记录学生作业，及时点评问题，纠错。

注重培养优秀学生和弥补差生的工作，做好课后辅导。因为学生的性格、学习能力、方法、态度等都不一样，自觉、懒惰、聪明、愚笨，所以这学期的教学我特别注重分层教学。

课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求。对于班里的优秀学生，有时建议补充一些难的思考问题，让热爱学习的学生感受到学习的成就感，养成积极参与数学的好习惯；有时候看到一些优秀的学生很懒，我就让他每天只做一个有趣的题，比较容易做。

这样，学生从学生的兴趣出发，感受到老师的信任，对学习有很大的热情，消息灵通，解决问题的思路开阔，可以在同学中受到激励，享受成功的喜悦。这学期62班的资优学生在参加私塾考试的过程中取得了不错的成绩。虽然有成千上万的人报名参加考试，但我的班级还是被陈和黄永杰考上了和桃江两所私立学校。

同时加强了对后进生的引导。后进生的指导不仅限于学习知识的指导，更重要的是学习思路的指导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的兴趣。

平时找这些同学上课的时候互相聊聊天，聊聊家里的生活，聊聊自己的爱好等等。，并且尽量少提学习。这样就消除了对老师的恐惧和对数学的胆怯。许多学生数学不好，这是他们对数学的恐惧造成的。学生学习时内心轻松，容易接受。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，然后教会他们学习方法，改变他们的学习习惯。过去，一些孩子养成了坏习惯。写了作业，但是很马虎。更严重的是你经常写的少，不写作业。所以我经常和这些懒惰粗心的孩子的父母沟通，请他们帮助教育孩子。经过努力，后进生被严格控制在一定的人数和分数范围内，分班情况得到很大改善。我们六年级在闽侯县期末统考中取得了学区第三名！

积极推进素质教育，做好各单元测试和测试后辅导工作。

在这次教学工作中，我在教学工作中注重学生能力的培养，将传授知识和技能与发展智力和能力相结合，将思想情感教育的因素注入知识层面，发挥学生的创新意识和能力，有效地发展和培养学生的各种素质。教学中注意密切接触社会生活，学以致用，举一反三。教完每个单元后，我测试学生掌握知识的能力。考完试，我认真做成绩单，认真分析学生成绩，表扬成绩好的学生；成绩不理想的同学要及时找出原因，并做出相应的处理。

新体验呈现。回顾我这学期的教学工作，我认为要提高我的数学成绩，我们必须:

1.学生必须记住所学的数学公式、性质和概念。只有这样，我们才能准确无误地用它们来解决数学问题。比如面积公式、周长公式、体积公式、利息公式、出勤率、规模等。各种图形，以及比例的概念，比例的基本性质和其他知识必须被学生记住。

2.学好数学基础知识和技能是提高数学成绩的前提。学生只有掌握了基础知识，掌握了基本技能和解题技巧，才能解决困难的实际问题，灵活地解决实际问题。

3.以“教学生”的形式适当传递相关数学知识，有利于提高数学平均成绩。比如这学期解方程，要求有解比、简单运算等知识，所以每个人都要通过考试。

4.在课堂教学中，教师必须用友好生动的语言将抽象的数学知识具体化，从而激发学生学习数学知识的兴趣，有兴趣的学生可以积极学习数学，提高数学成绩。

5.教学中关注社会生活，学以致用，举一反三。

6.在复习阶段，按照-数理解-数运算-量测量-比率和比例-公式和方程-图形理解和测量-图形位置和变换-统计和可能性-策略和方法，9个模块，每个模块的概念，和

7.在学习圆柱体和圆锥体时，学生对他们的展开图更加抽象。这时，他们应该充分利用视觉辅助手段，使抽象的知识更加生动，更容易让学生理解。

8.如何计算圆柱体等三维图形切割后的体积？

9.当圆柱体展开时，它是一个正方形，它底部的周长等于圆柱体的高度。

10.五年级第二卷统计与可能性——你至少能找到一个对象多少次？-也是复习的知识点。

存在的问题及主要原因:

1.“先学后教，课堂训练”的教学实践不足，课堂教学语言的艺术性有待进一步提高。

2.培养优秀学生的拔尖工作和为中学生培养优秀学生的工作是缺乏的。

3.与学生家长缺乏沟通。

4.个别学习困难学生辅导不到位，进步不明显。

小学部

初级中学