七巧板长方形 一年级数学：正方体和长方体图形很像，怎么引导孩子区分？

立方体和长方体

一年级学生普遍容易理解直观的几何图形和概念，这也是现阶段儿童数学学习的主要认知特点，应从直观性、描述性、渐进性和综合应用性等方面加以提高。三维图形在生活中很容易接触，这也是为什么要先学立方体和长方体，再学图形和位置，平面图形等等。

①感知与实践

超市里有很多实物，是感知三维图形最好的地方。最好带孩子去搜索旅行。让孩子收集立方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等不同形状的物体。首先，让孩子接触和感知，在思维中形成视觉表征，是一年级学习和理解概念最有效的方式。不要急于灌输物体的几何性质和本质特征。

也可以用一些小立方体、长方体等积木组合构建图形，在实际操作中进一步加深观感。不要忽视玩耍的过程，孩子在专注于思考和创造，这对空之间的想象力产生潜移默化的影响。

做一个大立方体需要几个小立方体？

(2)用自己的语言描述

大一学生在识别三维图形时，使用的是感性推理，一般可以区分不同的图形，但无法确定具体的特征。这时，家长要引导孩子用自己的语言描述图形特征，过渡到下一个阶段，开始考虑直观的对象和属性，即图形的概念化形式。

长方体

它又长又方，有六个平的面，一般都是长方形的，也有可能两个面都是正方形的，不容易卷。

平方

正方形，还有六个平面，都是正方形，不容易卷。

③应用

典型的题型是图形的分类和计数。其实是基于以上的感知经验和描述建立的空概念来理解申请流程的。学生对几何概念的理解不是一步到位的过程，而是一个渐进的过程。父母应该更有耐心。

在王老师一年级趣味数学中，增加了小立方体数、不完整大立方体、正方形马赛克、拼图、对称着色等拓展内容，帮助孩子建立空想象和思维模型。文末附有一些与一级图形相关的练习题，供爱好者参考！

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附:高一图形识别、分类、计数等相关问答。