日前，教育部基础教育质量监控中心发布了《全国义务教育质量监控——数学学习质量监控结果报告》。报告显示，四年级和八年级学生对数学学习焦虑的比例分别为21.1%和35.0%，对数学学习焦虑的比例分别为3.7%和5.9%。
数学学习质量监测结果显示，学生数学整体表现良好，四年级和八年级达到中等及中等以上水平的学生比例分别为84.8%和78.8%，与2015年相比基本稳定。四年级学生对数学学习的高兴趣和高兴趣之和为88.1%，八年级学生为67.9%。
同时，分析了学生对数学的情感态度与学生学业成绩的关系。结果表明，对数学学习持积极情感态度的学生在数学方面的学习成绩相对较高。
那么问题来了，数学不好真的是态度问题吗？
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