小学语文新课程标准

小学语文新课程标准

第一部分前言

现代社会要求公民具有良好的人文和科学素质、创新精神、合作意识和开放视野、阅读理解、表达和交流等多方面的基本能力，以及利用现代技术收集和处理信息的能力。中国教育应该而且能够培养出现代社会所需要的新一代，并发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目标和方法应进行系统改革。

九年义务教育语文课程改革应以马克思主义和科学教育理论为指导，总结我国语文教育的得失，借鉴其他国家母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力构建适合现代社会发展的语文课程，从而在培养学生的思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。

一，课程的性质和地位

汉语是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。

语文课程应注重学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基础决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二，课程的基本概念

全面提高学生语文素养。

九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，让学生获得基本的语文素养。语文课程要培养学生热爱祖国语言的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使学生具备符合实际需要的识字、写作、写作和口语交际能力。语文课程还应注重提高学生的道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的人格和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

(二)正确把握语文教育的特点。

语文课程丰富的人文内涵深刻影响着人们的精神领域，学生对语文材料的反应往往是多样的。因此，要重视语文的影响力，重视教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是一门实践性很强的课程，所以要注重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径应该是语文实践，而不是刻意追求语文知识的系统性和完整性。语文也是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。因此，学生应该更直接地接触汉语材料，掌握大量汉语练习中使用汉语的规律。

语文课程还应考虑语文的特点对识字、写作、阅读、写作、口语交际和学生思维发展的影响，在教学中特别注重良好语感和整体把握能力的培养。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，关心学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导独立、合作和探究的学习方法。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的选择，都应该有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；它是培养学生主动探究、团结合作、创新精神的重要途径，应积极倡导。

努力建设开放、动态的语文课程。

语文课程要立足现实，面向世界，面向未来。我们要拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，让学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。

语文课程要开放，要创新，要有活力。它应该能够尽可能满足不同地区、学校和学生的需求，能够根据社会的需要不断调整和更新自己。我们应该关注当代社会的信息化进程，促进语言课程的改革和发展。

三、课程标准的设计思路

1.九年来，课程目标的总体设计一直保持一致。在“总目标”下，课程标准按照1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个年级提出了“阶段目标”，体现了语文课程的整体性和阶段性。

2.课程目标按照“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度进行设计。三个方面相互渗透融合，注重语文素养的整体提升。每一年都是相互联系，螺旋式上升，最终全面实现总体目标。

3.阶段目标从“识字与写作”、“阅读”和“写作”开始

识字和写作

1.喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。

2.认识1600 ~ 1800个常用汉字，其中800 ~ 1000个可以写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首；能够按照笔画顺序规则用硬笔书写，注意架子结构。感受汉字的形体美。

4.养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁。

5.学汉语拼音。能够整体读出准确的声母、韵母、声调和音节。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，记忆汉语拼音字母表。

6.能够通过汉语拼音阅读汉字。我可以用音序和偏旁检查的方法查字典，学会独立阅读。

阅读

1.享受阅读，享受阅读。

2.学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。

3.学会默读，不要出声，不要参考阅读。

4.借助阅读材料中的图片阅读。

5.根据上下文和实际生活理解课文中单词和短语的意思，在阅读中积累单词。

6.阅读简单的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，愿意与人交流。

7.阅读儿歌、童谣和简单的古诗，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言的美。

8.知道课文中常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言。背诵50首优秀的诗歌。课外阅读总量不低于5万字。

10.爱书，爱护书。

写单词

1.对写作感兴趣，写下你想说的，你想象的，以及你对身边事物的认识和思考。

2.愿意把阅读中学到的，生活中学到的单词用在写作上。

3.学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号。

口头交流

1.学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2.能够认真听别人的演讲，尽量理解演讲的主要内容。

3.听故事，看视听作品，可以重复大意，精彩情节。

4.能够完整的讲小故事，简单的讲自己感兴趣的故事。

5.与人交谈，自然礼貌。

6.有信心表达。积极参与讨论，对感兴趣的话题发表意见。

综合性研究

1.对身边的事物充满好奇，对自己感兴趣的内容提出疑问，结合课外阅读一起讨论。

2.结合语文学习，观察自然，口头或图形表达自己的观察。

3.热情参与校园和社区活动。结合活动，口头或图形表达自己的知识和想法。

第二阶段的学习

识字和写作

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.已知常用汉字共2500个，其中能写的约2000个。

3.会使用字典和辞典，具备初步的独立识字能力。

4.能够熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、正确、整齐。用毛笔抄写正楷。

阅读

1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

2.学会默读。可以就课文中不可理解的部分提问。

3.能够联系上下文，理解单词和句子的意思，认识到文本中的关键单词和句子在表达意思中的作用。借助词典、字典和生活积累，能理解生词的意思。

4.能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

5.能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。

7.学会略读，大致了解这篇文章。

8.积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.读优秀的诗，在读的过程中注意体验情绪，背诵50首优秀的诗。

10.养成读书看报的习惯，和同学一起收集和交流图书资料。课外阅读总量不低于40万字。

做作文练习

1.注意周围的事情，愿意用文字表达，在作业中增强自信心。

2.能够非正式的写下故事、感受、想象，关注自己觉得新奇有趣的，或者自己印象最深、感触最深的。

3.愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

4.能够用简短的信件和笔记进行书面交流。

5.尽量使用自己平时积累的语言材料，尤其是新鲜的词汇。

6.根据表达需要使用冒号和引号。

7.学会修改作业中错误明显的单词和句子。

8.班级作业每学年16次左右。

口头交流

1.能够用普通话与人交谈。在交谈中，我可以认真倾听，抓住要点，对自己不理解的地方向对方请教，与他人讨论不同的意见。

2.听的人可以抓住主要内容，简单意译一下。

3.能够讲清楚故事，说出自己的感受和想法。

4.能够具体主动的讲故事，尽量用文字打动别人。

综合性研究

1.能提出学习和生活中的问题，有目的的收集资料，一起讨论。

2.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达你的观察。

3.能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.尽量用语文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题。

第三阶段的学习

识字和写作

1.有很强的独立读写能力。共已知常用汉字3000个，其中能写的约2500个。

2.用硬笔写楷书，线条工整，有一定速度。

3.可以用毛笔写楷书，体会汉字在书写中的美感。

阅读

1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

2.默读有一定的速度。一般读物默读每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的应有含义，识别词语的情感色彩。

4.基于语境和自我积累，推断文本中词语的内涵，实现其表达效果。

5.阅读时尽量弄清楚文章的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，我敢于提出自己的观点，做出自己的判断。

6.阅读解释性文章可以抓住文章的要点，了解文章的基本解释方法。

7.阅读叙事作品，了解事件梗概，简述印象最深刻的场景、人物、细节，表达自己喜欢、讨厌、尊重、向往、同情的感受。读诗，大致把握诗歌，想象诗歌中描写的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的影响和激励，向往和追求美好的理想。

8.学会浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

9.在理解课文的过程中，体会停顿与逗号、分号与句号的不同用法。

10.阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。背诵60首优秀的诗歌。

11.尝试利用图书馆、网络等信息渠道开展探究性阅读。扩大阅读范围，课外阅读总量不要少于100万字。

做作文练习

1.懂得写作，就是表达自己，和别人交流。

2.养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累锻炼的素材。

3.能够写出内容具体、真情实感的简单的临场想象作文。根据内容表达的需要，可以分段表达。

4.学会写读书笔记和常用应用文。

5.能够根据表达需要使用常用标点符号。

6.修改作业，主动与他人交流修改，做到语句通顺正确，文笔规范工整。

7.班级作业每学年16次左右。你可以在40分钟内完成不少于400个单词。

英语口语练习

1.与他人沟通，互相尊重，互相理解。

2.愿意参与讨论，敢于发表意见。

3.认真耐心地听别人讲，抓住要点，简单复述。

4.表达要有条理，语气语调要恰当。

5.能够根据交流的对象和场合做一点准备，做一个简单的发言。

6.在交际中注重语言的美，抵制不文明的语言。

综合性研究

1.为了解决与学习和生活相关的问题，我们利用图书馆、网络等信息渠道获取信息，并试图写一份简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社交活动，对策划的话题进行讨论分析，学会写活动计划和活动总结。

3.组织大家关心的身边问题的讨论和专题讲座，或者电视电影中的故事和图像，学会明辨是非。

4.了解查找和使用数据的基本方法。