教师版伤不起 教师的“心酸”伤不起啊！

一个

职称评定——一个教师一生的痛

职称关系到老师的工资和名誉，所以大多数人都很重视。每到职称评定季，大家都有危险，有的甚至撕老师温柔的脸几分钟。现在的职称评定应该有两个“优”。对于这个必不可少的东西，有人想方设法去找主任，找校长，跑主任，说好话，陪他们笑。有的还得花钱买文章发表；付钱给枪手去考无用的；花钱搞形式主义培训。职称评定本来应该是促进教师工作的一种举措，应该是让教师开心，现在却成了教师的一种痛。每年都有那么多教师承受职称评定的痛苦，这是对教师之间团结的破坏，是教师整体素质提高的障碍，是对教师的一种心理伤害。

2

商业培训——理想的肥皂

国家制定了骨干教师的重大培训计划。地方教育机构响应上级号召，也组织了各种形式的招摇培训，如“某某项目”、“某某计划”。虽然名字在不断翻新，但只有天知道是否符合现实，效果如何。除了忙着上课，备课，看作业，老师还要填足够的听课卡，发足够的教研文章，记足够的学习笔记。否则继续教育证书大章盖不了，评模入职称只是妄想。

三

人事制度——凝固的心灵叹息

学校是知识分子聚集的地方，人才可比。担任领导职务的只有少数人。大多数人只能在平淡和孤独中度过自己的职业生涯。虽然有几个成功的，但成功的条件并不是所有人都具备的。大部分老师都是经过激情后淡定衰老，成为打卡的和尚；还有的选择走出教育，去实现人生新的辉煌。当然也有一小部分人用坚强的意志和耐心为个人的辉煌奋斗，但大部分人只是叹息着度过。

四

应试教育——令人窒息的机械游戏

在应试教育体制下，不仅学生是受害者，老师也深受其害:各级领导要看学校的成绩。学习成绩高，好掩饰丑；因为学习成绩低，老师被说是不如屎。所以，在这么大的环境下，老师还要玩这种令人窒息的游戏。

第一，采用海上战术。学生在海里痛苦地游泳，老师在海里一定累坏了。二是采用考试战术，这不仅是一种法宝，也是督促学生学习的重要手段。考试战术中，老师出题看题，让她晕头转向。还有创新教学方法的研究，考试前老师没有精力创新。三是采取重点战术，重点学校，重点班级，重点学生，这是老师以后拿高分的基础。但是，教师的成长主要是在后进生的教育中，在后进生的教育中没有创造出什么东西的教师，一定是不完整的教师。第四，采用时间战术，老师被迫及时抗疲劳，周末、寒暑假加班成为惯例。

五

地位低下——戴着高帽子的痛苦

老师是人类灵魂的工程师，勤劳的园丁，蚕，泪干的蜡烛等。生活在这些高帽子下的老师真的幸福吗？当然不是这么回事。

任何专业团体都不可能完美。不可避免地会出现一些小丑，我们只需要严惩他们。但是对于这种出现在教师群体中的人，媒体要写一本大书，砸一根大棒，很好吃。多好的“勤劳的园丁”称号啊。教师做的是社会上最基础的人才培养工作，待遇不好说。难怪人家不想当老师。谁愿意做报酬很少的苦工？

暂时摘下这些漂亮的礼帽。老师都是普通人。请不要用少数人的理想任务来衡量大多数人，因为任何事业都不是少数人支持的，也需要共同的支持。否则，大礼帽下有一滴苦涩的泪。

六

繁重的工作——无法形容的辛苦

现实中经常说老师每年就那么几节课，两个大假期，多悠闲啊！其实这恰恰是因为他们不了解老师的工作。他们不知道，后面几节课，需要备课比几节课多几倍，需要批课比几节课多几倍。