格斗高校 今年起高校军事课硝烟味儿更浓，增加格斗基础等内容

今年以来，高校军事课的烟味越来越浓

《普通高等学校军事课程大纲》增加了战斗基础、战场医疗救护、核物理、生化防护、入军营、学习唱军营歌等内容。，并拓展了地图识别、电磁频谱监测等训练课程，使学生掌握必要的军事技能，提高军事素质，培养高素质的预备役军人。

近日，记者从全军军事训练办公室获悉，教育部、中央军委国防动员部联合修订发布了《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称《大纲》)，适应教育发展和军事改革的新形势、新要求，明确要求高校严格按照大纲进行教学、训练和考核。严禁以任何理由或方式减少或占用教学培训内容和课时。

军事课是大学生的必修课。多年来，军队和地方各级积极推进学生军训，收到了良好的政治、国防和社会效益。但是，随着国民经济和社会的深入发展，国防和军队综合改革全面推进，教育领域综合改革不断深化，学生军事课程训练内容滞后等问题日益突出，需要修改和完善。

《纲要》的修改，深入贯彻习近平建军思想，全面贯彻党的教育方针和新时期军事战略方针，紧紧围绕以德育人的根本任务和建军的根本要求，构建了与预备役部队建设相结合、与高中军训有机衔接、与新兵训练相结合的纲要内容。

军事课程由军事理论和军事技能两部分组成。在军事理论教学内容上，《大纲》适应国防和军队建设的新发展和青年学生成长的需要，将原有的教学模块修改为中国国防、国家安全、军事思想、现代战争和信息装备。

《军事技能》的训练内容充分吸收了第五届全国学生军训营和第四届军事课程教学展的教育教学改革实践成果，保持了军事气息，体现了战争气息，突出了军事气息，加强了队伍队列运动训练，保留了射击和战术训练，增加了战斗基础、战场医疗救护、核与生化防护，进入军营，学会了唱军营歌，拓展了读图、电磁频谱监测等训练课程，使学生掌握了必要的军事技能。

为了进一步加强监督和评估，军事课程将被纳入国家教育督导体系、高等学校人才培养评估体系和学校课程评估体系。学生军训将作为年度教学质量和综合办学水平的重要指标进行评估。

教育部、中央军委国防动员司关于印发普通高校军事课程教学大纲的通知

教体一[2019]1号

各省、自治区、直辖市教育厅，新疆生产建设兵团教育局，各军种、武警总队，各省军区(警备区、警备区)，教育部直属高校，部委、省共建高校:

根据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》， 教育部和中央军委国防动员部联合制定了《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称《大纲》)，以适应德育建设的根本任务和建军的根本要求，为实施国防与民用技术一体化发展战略和国防后备力量建设服务，增强学生国防、国家安全和危机意识，提高学生综合国防素质。 现将《纲要》印发给你们。请认真学习贯彻《纲要》的内容。按照《纲要》要求，切实保障学生军事理论教学和军事技能训练课时、内容和要求的落实。《纲要》于2019年8月在全国范围内实施，原《纲要》(2006年修订)废止。

教育部中央军委国防动员司

2019年1月11日

普通高校军事课程教学大纲

根据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》和国务院、中央军委有关文件，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，制定《普通高等学校军事课程教学大纲》(以下简称《教学大纲》)。

一、课程定位

军事课是大学生的必修课。军事课要遵循习近平建军思想和习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针、新时期军事战略方针和国家整体安全观，围绕以德育人的根本任务和建军的根本要求，着眼于培养和践行社会主义核心价值观，着眼于提高学生的国防意识和军事素养，为实施国防与民用技术一体化发展战略和国防后备力量建设服务。

二，课程目标

普通高校通过军事教学，可以使学生了解和掌握基本军事知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患意识，弘扬爱国主义精神，传承红色基因，提高学生综合国防素质。

三，课程要求

军事课程纳入普通高校人才培养体系，纳入学校人才培养计划和教学计划。实行学分制管理，课程考试成绩记入学籍档案。

军事课程由军事理论和军事技能两部分组成。军事理论教学学时36学时，记2学分；军事技能训练时间为2-3周，实际训练时间不得少于14天112小时，记2学分。课程内容包括“强制口语(强制训练)”内容(标有“*”)和“任选口语(任选训练)”内容(其他未标)。各学校可根据自身实际情况，在保证完成“强制口语(强制训练)”内容的基础上，灵活选择“可选口语(强制训练)”内容，但必须完成总课时。

普通高等学校应严格遵循教学大纲、培训大纲和考核大纲，严禁以任何理由或方式减少或占用教学培训内容和课时。

四、课程内容

(一)《军事理论》教学内容、教学目标和教学时数

课程内容

教学目标

建议

上课时间

注意

中国国防

*国防概述

国防内涵、国防类型、国防历史及启示、现代国防理念

了解国防的内涵和历史，树立正确的国防观；了解中国国防制度、国防战略、国防政策和国防成果，激发学生爱国热情；熟悉国防法律法规、武装力量和国防动员的主要内容，增强学生国防意识

10

*国防法律法规

国防法律法规体系、公民国防权利和义务

*国防建设

国防体系、国防战略、国防政策、国防成果、国防与民用技术集成

*武装部队

中国武装力量的性质、宗旨、使命和组成，以及人民军队的发展历程

*国防动员

国防动员的内涵、主要内容和意义

国家安全

国家安全概述

国家安全的内涵、原则和总体安全观

正确把握和理解国家安全的内涵，理解中国整体的国家安全观，增强学生的国防和保密意识；深刻理解当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家的军事力量和战略趋势，增强学生的忧患意识

八

*国家安全局势

中国地缘环境、地缘安全、新形势下国家安全、新兴领域国家安全基本概况

*国际战略形势

国际战略形势、军事实力和世界主要国家战略趋势的现状和发展趋势

军事思想

军事思想概述

军事思想的内涵、发展及其地位

了解军事思想的内涵、形成和发展，了解国外有代表性的军事思想，熟悉中国军事思想的主要内容、地位和现实意义，了解习近平建军思想的科学内涵和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论

六

外国军事思想

国外军事思想的主要内容、特点和代表作品

*中国古代军事思想

中国古代军事思想的主要内容、特点和代表作品

*当代中国军事思想

毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平建军思想

现代战争

战争概述

战争的内涵、特征和发展历程

了解战争的内涵、特点和发展过程，了解新军事革命的内涵和演变，掌握机械化战争和信息化战争的形成、主要形式、特点、代表事例和发展趋势，使学生树立打赢信息化战争的信心。

六

*新军事革命

新军事革命的内涵、发展演变及主要内容

机械化战争

机械化战争的基本内涵、主要形式、特点及典型案例

*信息战

信息战的基本内涵、主要形式、特点、典型战争案例及战争形式的发展趋势

信息化设备

信息设备概述

信息装备的内涵、分类、对现代作战的影响及发展趋势

了解信息装备的内涵、分类、发展及其对现代作战的影响，熟悉世界主要国家信息装备的发展，激发学生学习高科技的热情，为国防科研奠定人才基础

六

*信息化作战平台

各国主战飞机、坦克、军舰等信息武器装备战例发展趋势及应用

综合电子信息系统

指挥控制系统、预警系统、导航系统等设备电子信息系统的发展趋势及应用

信息杀伤武器

新概念、精确制导、核生化武器等武器装备发展趋势、战例应用

注:带*的为必修课，其他为选修课。

(二)《军事技能》训练内容、教学目标和教学课时

培训内容

教学目标

建议

上课时间

注意

共同主义教育

和培训

*共同主义教育

“家规”“纪律”“排队”教育

了解中国人民解放军三大令的主要内容，掌握队列运动的基本要领，培养良好的军事素养，增强组织纪律性观念，培养学生禁令、团结奋进、奋发向上的优良作风。

40—56

*团队队列操作

集合、离散、有序、计数、出列、入队、行进、停止和改变方向

现场教学

走进军营，在军营里学会唱歌，走进爱国主义教育基地

拍摄

还有战术训练

*用轻武器射击

轻武器性能、结构与维护，简单射击理论，武器操作，实弹射击

了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领，体验射击；学习单兵基本战术动作，了解战斗队攻防的基本动作和战术原理，培养学生良好的战斗素养

20—28

当不满足训练条件时，可以进行模拟训练

*战术

单兵战术基本动作，分遣战术

防御技能

和

战时防护训练

*战斗基金会

格斗常识，格斗基本功，擒拿拳等

了解战斗和防护的基本知识，熟悉卫生和救援的基本要领，掌握战场自救互救技能，提高学生安全防护能力

32—48

*战场医疗援助

急救、个人卫生、意外伤害急救、心肺复苏、自救互救的基本知识

*核、化学和生物保护

防护和使用防护设备的基本知识和技能

战备基础和

应用培训

*行动准备状态要求

战备法规的主要内容和要求

了解战备法规、应急集合、野外徒步、野外生存的基本要求、方法和注意事项，学习地图识别和电磁频谱监测的基本技能，培养学生分析判断和应急反应能力，全面提高综合军事素质

20—36

*紧急集合

应急装配要领和应急装配培训

*三月游

行军和训练的基本要领和方法，步行和露营的练习

户外生存

鉴别收集野生食物，找水源鉴别水质，野餐

用于地图识别的地图

地形图基础知识和地图使用培训

电磁频谱监测

电磁频谱监测基础知识和方法的培训

注:带*的为必修课，其余为选修课；训练天数按每天8小时计算。

动词 （verb的缩写）教师发展

军事教师是军事教学目标的具体执行者和组织者，学校应根据教学时数和教学学生人数配备相应数量的军事教师。军队要完善派遣军官制度，按计划派遣训练部队，军地双方共同完成军事教学任务。

军事课教师必须严格政治，努力提高思想素质、军事素质和业务能力，积极参与教学改革和学术研究，不断提高教学质量，开创军事课教学和科研的新局面。

各级教育行政部门、军事部门和普通高等学校应当有计划地安排军事教师接受继续教育和培训，不断完善知识结构，提高教育教学水平、学历和学位水平，以适应现代高等教育和军事教学科研的需要。

不及物动词教材建设

建立健全军事教材建设、规划和编辑管理制度。加强高校军事教学指导委员会建设，规范军事教材编写和考试。实施教材准入制度。高校要选择高质量的教材进行教学，保证教材的政策性、权威性和规范性。

七、教学方法

坚持课堂教学和教师面授在军事教学中的作用，重视信息技术和海量开放在线课程、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。

军事理论教学进入正常课堂，严禁以集中授课代替课堂教学。军事技能训练应当坚持按大纲训练和依法训练的原则，积极推进模拟训练和模拟训练，禁止非法商业经营和市场化运作。

八、课程评估

军事课程考试包括军事理论考试和军事技能训练考试，考试合格的计入学分。学校应当建立健全军事课程考试的规章制度，规范考试组织实施的程序、方法、标准和要求。军事理论考试由学校组织实施，考试成绩按百分制打分，根据试卷面成绩、日常工作、出勤、课堂表现综合评定。军事技能训练考核由学校和教官共同组织实施，成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。根据学生的训练时间，现实表现和掌握情况。军事课不及格者必须补考，补考合格后取得相应学分。

九.教学保障

学校要加强军事教学的组织保障、经费保障和训练场地保障。军事装备和装备由省级军区(警备区、警备区)保障；一般军用和民用设备由学校保障，并纳入政府年度预算和学校经费保障。

X.监督和评估

军事课程纳入国家教育督导体系，定期组织军事课程建设教育督导。省级教育行政部门会同军事部门设立军事教学督导机构，制定地方评估计划，定期组织军事课程督导评估，充分发挥教育督导评估的导向和激励作用。通过定期举办军训营等教学活动，检验军事课程的教学效果。学校应当建立军事课程评价体系和管理制度，将军事课程评价纳入学校课程评价、教学质量年度报告和办学水平综合评价的总体框架。完善高校军事课程评价体系，将军事课程纳入高校人才培养评价体系，作为学校评价的重要指标。

XI。补充规定

该《大纲》不仅是普通高校军事教学的基本依据，也是军事教材建设和教学评估的重要依据。

该纲要自2019年8月起在全国范围内实施。原《普通高等学校军事课程教学大纲》(2006年修订)废止。

审计|绛县国防教育办公室