陶行知的教育思想 陶行知教育思想理念——一个理论，三大原理，四种精神，五大主张

陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论、三个原则、四种精神和五个命题。

一种理论是生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。

三个原则是:生活是教育，社会是学校，教与做是一体的。

生活即教育，这是生活教育理论的本体论，也称本源论。陶行知认为教育源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。

社会就是学校，这是生命教育理论的场所理论。它认为社会本身就是一个大学校，主张教育要依靠社会的力量，满足社会的需要。

教学做一体化是生命教育理论的方法论。人们认为，教学和实践在生活中密不可分。提倡事情怎么做，学生就应该怎么学；学生怎么学，老师应该怎么教。教学方法和学习方法都来源于实践，与实践相统一。

四种精神是:“爱全世界”的大爱精神；“抱一颗心，不带半根草”的奉献精神；“敢于探索尚未发明的新思想，敢于进入未开化的边疆”的创作精神；“教千教人求真，学千学做人”的求真精神。

五个命题是:行动是知识的开端，阵痛，教人者自教，即知识传承，六大解脱。行动是知识的开端，陶行知的哲学思想认为，知识来自实践，实践是知识的基础。努力劳动，教别人的人教自己，一知道就传下去。在劳动上努力，就是提倡用手动脑；通过教别人来自学，也就是提倡教和学两不误；也就是说，知即是传，也就是提倡边学边教。

六大解放是陶行知创造教育思想和民主教育思想的体现，可以理解为生命教育理论的教学原则。六大解放是指解放儿童的思想、手、嘴、眼、时间和空，给他们自由，从而解放儿童的创造力。

初级教师

陶行知说:新教师的重点不是教学，而是指导学生如何学习。对于教育来说，要有信仰，有责任感，有同理心，有开拓精神，有实验精神。

1.新老师要有信仰。陶行知说，教师要树立“无名无利，只要教育好；不怕困难，不怕死，不怕学历差。教育的乐趣在于“无知的人，我获得智慧；“年轻人，我要长大了；我创造了太阳的落后和太阳的升起。”

2.新老师要负责。陶行知认为，教育者的责任是“不辜负机遇，利用机遇，用望远镜发现机遇，用灵敏的手抓住机遇。”通过学习和监督的影响，我们应该创造一个积极的探索之旅，激发学生的兴趣，开启他们的智慧。

3.新老师要有同理心。教师要有“童心”，这样才能走进孩子的世界，发现孩子潜在的创造力。如果老师不肯虚心向学生求教，他就不知道自己的环境、能力和需求，所以老师无法教他。教育要以学生为中心，教育者要“享受学生的快乐，担心学生的烦恼”。

4.新老师一定要有开拓精神。陶行知说过，一流的教育家，“第一，敢于探索尚未发明的新思想；另一种是敢于进入未开化的边疆。敢于探索尚未发明的新思想，即创新精神。不墨守成规，勇于实践探索。敢于进入未开化的边疆，是开拓精神。将自己的教育实践经验辐射到他人或其他地区，促进教育均衡发展。

5.有实验精神，引导学生努力学习，始终是新教师最重要的任务。陶行知认为，引导学生努力学习有三个条件:一是渴望的老师和同学；二是可以学习的工具；三是学习的督导。教师的一言一行对学生的成长起着重要的作用，教师自己对此也要有清醒的认识。

新生

1、“学生”一词的含义

陶行知说:“学”是自己学，不是坐着教；“生命”这个词的意思是活着或生存。把两个字放在一起，就是学会独立生活，就是学会生活的方式。

2.整个人生是一个学习的过程

每一天，每一个举动都是为了带领自己走向最高尚、最完整、最有精神的学生，也就是陶行知眼中的新生。无论是在学校的教室里，还是课后参加各种活动，还是住在家里，都是在学习。

3.应该有三个要素

陶行知认为，新生应该有一个健康的身体:把身体素质作为一件重要的事情，并积极地去实施；一定要有独立的思想:一定不能听从别人的意见，一定要有根据事实做出判断的素质；有独立的专业意识:可以在多元化的实践中逐渐找到自己的兴趣和职业的关系，而不是根据自己的考试成绩来决定学什么。

4.在学校培养学生的自主性

陶行知指出，学校学生自治有三个要点:一是全体学生参与班级和学校；第二，管好自己。第三，模仿社会化环境，实践自主。结合这三点就是“学生组成一个群体，学会自我管理”。陶行知强调要把学生自治作为一件大事，作为一门学科来学习，作为一门艺术来欣赏。

新学校

1、新学校的定位

理想的新学校是:关注生活，不仅仅是书本；师生共同生活，相互影响；以健康为生活和教育的出发点；不仅学校教育要学不厌，教职员也要学不厌；学校必须与社会生活密切相关；全校师生用艺术精神共同改造学校环境；每个人都要有高尚的生活精神；。

2.新学校应该注重学生的发展

“以学生发展为基础”，很多时候只是说说而已，并不是真的关心学生。陶行知说:“看学校的标准，不是校舍怎么样，设备怎么样，而是学生生活的活力不丰富。”

3.父母愿意送孩子上学。在陶行知看来，学校办得好不好，取决于家长是否愿意送孩子上学。这是衡量一所学校是否是新学校的重要指标。新学校要敢于欢迎大家参观批评。

新教育的作用

新教育的作用:第一，改善人的本性；第二，培养团队合作的良好习惯；第三，继承优秀文化；第四，成就教师自己的事业，让教师自己觉得终身从事教育是一件至高无上的事情，愿意沉下心来做好。

新教育的目的

陶行知倡导新教育的目的是培养“独立”、“自立”、“自动”的人。“自主”就是有自己的主见，对自己的行为负责。“自力更生”就是能从衣服上吃东西而不依赖别人。“自动”是指自己的主动是发自内心的意志，是“世界是幸福的，幸福的”内在表现。

新教育标准

陶行知认为，衡量你所从事的教育是否是新教育，有三个基本标准:一是根据自己的实际“平反”，走出教育改革的道路。第二，“永远是新的”，教育的改革和探索要天天做。三是“全新”。新教育在形式和思想上都应该是新的。如果骨子里就有一种现存的教育传统，只做一些表面文章就不能称之为新教育。