儿子语言迟缓怎么办孩子语言发展迟缓怎么办？

最近很多家长发现孩子语言发育缓慢，甚至孩子上幼儿园、小学就发现这些问题。但是到了这个时候，孩子已经错过了最好的语言敏感期。那么，难道孩子小时候没有什么特别的表现，让父母及时发现他可能有语言发育迟缓的问题吗？自然，从四个月大开始，细心的父母就可以根据孩子的各种行为判断他是否有语言发育迟缓。

接下来我给大家详细介绍一下从童年到童年的语言发育迟缓的迹象。请仔细观察孩子的日常行为，判断孩子是否有语言发育迟缓，尽快做出反应！

婴儿语言发展现象

第一个月:任何不适都会用哭来表示:会有人看，但是时间短。

第二个月，发声器官逐渐发育，开始发出简单的声音。他们对人们的声音很感兴趣，并以微笑回应熟悉和邪恶的声音。他们的眼睛开始追踪声源。

第三个月:开心的时候会笑，生气的时候声音会更凶

4-5个月:可以用手势要求人抱，从说话人的声音、表情、手势就可以知道对方的情绪。

6-7个月。能连续发两个音节的音，一开始结合音节，伤害别人说话。

第九个月:我可以用行动来表达我的意思，比如摇头说“不要”，挥手说“再见”。

1岁:我会开始给父母打电话，模仿大人说一些简单的话，比如“苹果”“饼干”。

第15个月:我会用几个词，或者连续说两个不同的词，我会回答问题或者用手势等简单的肢体动作来回应。

第18个月:根据要求，我们将指出熟悉的项目领域模仿成年人的行动，可以执行简单的指令，并会根据要求说常见的事情

2岁:看图片就能说出你的名字，两个不同的单词就能组成一句话。

第30个月:有些会前领导征得大人同意，可以说短句。当他们被指示完成一个动作时，他们可以用“不”来解释事情。

因此，我们不仅要注意孩子平日的饮食健康，还要仔细观察孩子的行为。一旦发现孩子有语言发育迟缓的问题，要及时纠正，以免日后后悔。语言是人类社会交往的主要工具。儿童的语言发育缓慢，会对其身心发展和人际交往带来非常不利的影响。

很多家长问，如何改善和纠正？？

说实话，这个有点复杂。当我们发现一个孩子有语言障碍时，首先要确定他是什么样的障碍，就是发不清音。还是不合逻辑？你是说得流利，还是心烦意乱？然后，我们需要继续学习。这些障碍的具体原因是什么？这样就可以根据这些原因确定有针对性的改进方案。否则孩子语言不通，你却用锻炼口腔肌肉，改善口齿不清的方法。是不是很难有结果？因此，如果你发现你的孩子语言不好，艾慧早教建议你必须在消除生理病变的前提下，通过专业的感觉统合评估来确定原因(大部分孩子有语言障碍，是感觉统合失调导致的。)

帮助儿童语言发展的几个小方法:发音功能训练

(1)勺喂:吃饭用的肌肉和说话用的肌肉是一样的，所以正确的喂养是训练口腔肌肉的一种方式。用勺侧前喂，用勺啜，练习闭唇、卷唇，练习缩舌功能，辅助发M、B、P、U、O音；咀嚼固体食物，用吸管高级运动，训练圆唇，收紧面部肌肉组织，下颌稳定[2]。

(2)颌骨训练:用出牙胶棒进行颌骨训练的系统:T型出牙棒(红色→黄色)→P型出牙棒(紫色→绿色)，目标是每边咬十下[2]。然后，用出牙胶棒做出牙胶棒、出牙胶双棒、下颌稳定的练习[2]。

(3)呼吸练习:高级吹笛练习[2]、吹皂水平训练[2]、吹蜡烛练习、吹纸屑练习等。

(4)唇操:压舌板操、按钮张力操[2]等。

(5)舌头训练:用舌头训练器上下左右练习舌头[2]，舔白糖，舔山植物碎片等。

(6)嘴型模仿:如闭上嘴唇再张开；漱口；吹仿；弹舌头；打嘴唇等。

第二，一个是理解性语言，一个是表达性语言。

1、直接法。提个问题；或者，向孩子提出要求，期待孩子回应。例如，一位母亲拿着一个苹果，对她的孩子说:你想吃一个苹果吗？告诉妈妈你想吃苹果。说苹果。你到底喜不喜欢苹果？

2.间接法。给东西/物品贴标签，不需要孩子说话。比如我妈拿着香蕉说:香蕉，这是香蕉；母亲剥香蕉皮。

显然，在第二种情况下，孩子的压力会小一些，相对更有利于孩子对语言的理解。就像你想象自己在某个国家，不会说那种语言。你希望别人怎么和你说话？是不是一直问你问题，让你反应？还是通过标签介绍自己看到的？

再举个例子，看看这个妈妈是怎么和孩子玩，教他说话的。

孩子(2岁多)在推一个小车。妈妈说：“这是什么？这是车。叭叭！对了，你可以推这个车子。宝宝，你再拿一个别的车子，看看还有别的车子吗？”孩子还是拿着第一辆车，没看其他车。妈妈就说：“看，这是什么？积木。我们来堆积木吧。”孩子看着积木，妈妈在堆，不过孩子并没有一起堆。妈妈说：“这些积木都是什么颜色啊？”妈妈说了一些颜色。孩子的兴趣显然没在这里。他拿起另一辆车，妈妈说：“啊，一个赛车。还有别的什么车啊？”孩子在玩这个赛车。妈妈拿过来一个飞机：“看，一个飞机；这儿还有一个，这两个飞机一样吗？”这个妈妈想引导孩子开口说话，在孩子游戏过程中，提了很多的问题和要求，希望孩子做出反应。而且，很多次以自己的意愿，想改变孩子的活动或注意力的方向。这样做，一是信息量太多，孩子会感觉无所适从；另外，妈妈太想试图改变孩子活动和兴趣的方向，但是孩子的注意力根本没在那里，说了也白说。

这就是我们上面说的，不断要求孩子，期待孩子模仿这些话。很多时候不适合刚开始学说话的宝宝。其实这个妈妈可以静下心来，少说话，注意孩子关心的事情。按照孩子关心的，会好一些。

那么，间接法应该怎么做呢？下面详细介绍一下。

首先是平行发言。也就是孩子在玩的时候，父母告诉他在做什么。注意使用非常简洁的句子。

比如孩子推车，你可以说:宝贝(可以用他的名字)，你在推车。哦，你拿起一个苹果。你按住盖子。

注:1。如果你认为句子太长，你可以省略一些单词。和上面的例子一样，可以省略“一”和“这个”。对于更小的孩子来说，句子越简单越好，重点是名词和动词。

2.没有必要描述孩子在30分钟的玩耍中所做的一切，所以单词和句子太多了。每隔一段时间可以讲一件事；或者偶尔描述一下。不要让孩子因为你在身边而感到烦恼。

3.你可以重复一些单词。比如你拿着苹果，拿着苹果。孩子们需要通过重复来学习。

在整个过程中，不要给孩子施加压力，你只是一个旁观者，告诉他做了什么。别觉得这是件无聊的事。孩子们听你说什么。他把你说的和他做的联系起来。这就是学习。

二是描述、介绍某事物、某特点等。，并描述儿童看到/听到的内容。

例如，当你和孩子一起散步时，你看到一棵树，你可以说:一棵树；这是一棵树；绿树；或者小树等等。在这个场景中，如果你使用平行语音，你会说:你看到了一棵树。这就是两者的区别。

这样，你就要仔细观察孩子的表情和注意力。比如他拿起一架飞机，你说:这是一架飞机。但事实上，孩子看着飞机的一个机翼，看着你。你说:哦，飞机的翅膀断了。所以你要密切关注他的注意力，让他来指导整个过程。这样，孩子就可以把语言和他在大脑中看到的东西联系起来。

最后一个是自言自语。这个方法是描述当父母在做自己的事，孩子在看你做的时候，你做了什么。

比如下班回家要做饭或者洗碗的时候，让孩子坐在椅子上，然后描述我在做什么。比如我妈在洗碗；妈妈在切菜，等等。让孩子看清楚，用简洁的语言描述。这个方法也是为了让孩子熟悉和理解日常生活。也就是说，父母不要求孩子马上“输出”，而是让孩子在这个时候积累“输入”。

很多家长的误解是，一定不能要求孩子说完整的话，才能学会说话。这就是为什么我一直强调学习一门语言有两个方面，即理解和表达。必须有输入才会有输出。

妈妈们不要着急，不要给孩子太大的压力，要反思自己平时是怎么和对方玩的。你可以试着平行说话和描述。和宝宝玩的时候尽量语言简单，不要一下子说太多。比如和孩子玩积木可以说:放起来，放起来；这样可以重复一两周。不要试图在一个游戏中完成很多任务，比如一边玩积木一边介绍形状和颜色。这让孩子觉得信息太多，不知道该关注哪一个。

总之，父母经常和他们玩游戏，经常和他们说话，给他们读故事，在他们有语言模仿的时候积极鼓励他们，用更好的方式和他们说话。我们不应该只注重表达性语言而忽视可理解性语言，不断要求孩子说出来，让孩子感到学习语言的巨大压力。请记住，语言发展包括两个部分:可理解的语言和表达的语言，这两者都是不可或缺的。