二年级全部的看图写话 小学一、二年级上册看图写话全方位解析带示例！太实用啦

看图写词:

看图写字不难，仔细看，放在面前。

看环境看人，看动作看表情。

看到最细微的准确，融入生活去想象。

原因被添加到结果中，过程完成。

口头说，别忘了，何时何地说清楚。

心智思想和语言不能丢。

记得看图写歌，写得流利又神奇。

原因有几个:

孩子还没掌握看图写字的方法。

口语转化为书面语需要一个过程，但我们的孩子还太年轻，处于摸索和发现阶段，驾驭语言的能力弱，需要老师和家长的帮助。

其实帮助孩子看图写字，要注意“多看、多思考、多说、多写”四个环节。

父母指导孩子时，让孩子仔细观察:图上是什么？什么时候？在哪里？有哪些人？他们在干什么？就是最简单的时间、地点、人物、事件，让孩子凑三句话，一般低年级看图片写单词会写差不多三句话。

儿童图片和文字中的问题；

1.考题不清楚。

一般来说，用图片写文字的题目要求是:图片上的图片是谁？在哪里？你在做什么?请用几句话写下来。孩子基本可以回答前三个问题，但是忽略了“几句话”的问题。大部分孩子只有一句话，写作还停留在一句话的水平。这里题目要求的“少言”一定要多于“三句”，这就要求孩子不仅要描述画面内容，还要正确使用标点符号断句。

2.观察能力弱。

如果不仔细观察，就找不到画面中的一些重要信息，包括画面中各种事物的特点，以及不同事物之间的联系。

3.学生的表达没有条理。

即前后内容不连贯，句子不连续，一句与另一句之间缺乏联系。写词的时候是漫无边际的，天上写一会，地下写一会。这种现象不仅是写作过程中常见的问题，也是写作中的难点。

4.不能根据图片内容合理想象。

孩子们只是把画面上的场景写得乱七八糟，没有很好地根据画面进行想象。这对低年级的孩子很重要，因为这是反映孩子思维能力的重要环节。只有合理地想象画面，写出画面背后无声的东西，才能有话可说。

5.不要正确使用标点符号。

有的孩子写了一段很长的话，但是整篇文章的结尾只有一个标点符号——句号。有些孩子在中间用逗号，但不要在文章中间用句号和感叹号。

看图写字的写作要求:

1.第一个空框。有几张图的时候写几段自然的。

2.第一句话要写清楚:什么时候，谁，在哪里，什么。

3.通过仔细的观察和想象，可以写出每张图片的“最重要的情节”，一定要写得详细。所谓“写得详细”，就是你能写出人物之间的对话，画面中的人物是如何具体做到的，并使用适当的动词。别人一看就知道这句话是这张图的内容，不是其他图的内容。

4.能够正确使用标点符号。能写出流利的句子，不亏不加很多字。学过的单词一定要写，学过的单词可以用拼音写。

看图写字的写作技巧；

首先，从画面中的场景和人物推测

经常被问到看图写字的时候图片上是几点？孩子观察画面时，要从画面中已有的一些场景进行猜测。比如，呈现一个画面，公园里的人在锻炼，有的在跑步，有的在打一种中国传统太极拳(太极拳)，有的在打羽毛球。你能在哪里知道时间？孩子们应该仔细观察人们穿什么。如果人穿短袖，女人穿裙子，可以假设是夏天。如果人穿厚衣服，别人戴手套帽子，可以假设是冬天。

看看公园，人们在那里锻炼。显然，人们在公园里做早操，从而知道图片显示的是早晨。所以，理清画面含义，仔细观察，仔细思考，合理推测是非常重要的。

第二，仔细审查写作要求，找出要素

看图写词一般都伴随着这样一段话。“照片是什么时候在哪里？你在做什么？想想他们会说什么。请用几句话把图上的意思联系起来。”这段话很重要。孩子千万不要看，要认真细看。这段话是写单词的要求，也提示我们如何写单词。

写作要求通常提示我们观察画面，注意时间、地点、人物、事物，想象他们会说什么。只有具备了所有这些要素，才有资格写作。

第三，比较前后图片的差异

孩子们需要仔细观察和思考，以澄清图片的含义。比如给你两张图。第一张图是鱼缸里的一条小鱼，站在鱼缸边上的一只猫在看鱼缸；第二张图是一个鱼缸，一只微笑的猫在舔它的嘴。观察的时候要对比两张图的区别。如果你仔细看，你会发现第二张图的鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔它的嘴。你仔细一想，就会觉得鱼被猫吃了。图中省略了猫吃鱼的过程，需要孩子仔细观察，仔细思考，理清画面含义。

请看这部优秀的作品:

一个小花猫人看见鱼缸里有一条金鱼。她想了想:她怎么能吃这条金鱼呢？

小花猫伸出他的猫爪去鱼缸里抓鱼。小金鱼游得很快，就像一个红色的闪电。小花猫没听清，浑身冒汗。小花猫挠了挠头，想出了一个解决办法。她对小金鱼说:“你的游泳技术很棒，但是你会跳吗？”小鱼骄傲地说:“我当然会跳！”“那给我看几跳我就不吃你了。”小花猫一说完，小金鱼就跳了起来，溅了一地。小花猫在空里抓住了那条小鱼，把它塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛，舔舔嘴，得意洋洋地走开了。"

第四，运用合理的想象力丰富语言

很多同学在写单词的时候可以把图片的意思表达出来，有条不紊的描述出来，但是语言很简单，只是图片一张一张地说，缺乏合理的想象力。其实想象力可以让你的文字充满灵气和活力。

例如，一张图片显示四个孩子。他们有的扛着树苗，有的扛着水壶，有的扛着铁锹。显然，孩子们已经准备好种树了。有两只鸟在孩子们的头顶上飞翔。如果只写你观察到的两只小鸟在孩子头顶飞过，那就简单又无聊了。这时，你要合理地想象——小鸟可能在对着孩子们唱歌，小鸟可能在说:“太好了，我们又有新家了！”这种想象比写鸟在飞要生动有趣得多。

想象力可以为你的作文增光添彩，但如果你不根据图片进行合理的想象，你的作文就会变成“编”出来的。如果你想象图中的鸟要去南方过冬，图中的鸟在找吃的，那和四个孩子要去种树没有关系，这和图有偏差。

5.观察以表达命令

看图写字训练的一个重点就是顺序观察。只有按顺序观察，才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

场景描述中经常出现顺序观察。例如，展示一张图片，显示孩子们三人一组在雪地里玩耍，一些人打雪仗，一些人堆雪人，一些人滚雪球。孩子可以从前到后，从后到前，从左到右或者从右到左观察，按照这个顺序描述，这样你的表达就清晰了。

按顺序观察是前提，详细的描述可以让你的作文更紧张。这就需要我们在观察的时候多加注意。你可以重点观察孩子如何堆雪人，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手是什么。你也可以重点观察孩子打雪仗的方式，他们的动作和表情。注意观察后再写，你的文笔会更出彩。

这些都是我们写作需要掌握的技巧。只有抓住每一个环节，才能写出优秀的画面构图。

看图写词的例子

一年级图片和写作图片和短文:早操

看图，请陈述时间。谁在什么地方做什么？他们在干什么？

范文

周六早上，阳光明媚。冬冬和蓝蓝正在公园的大树下做练习。胸口的红领巾在阳光下更加鲜艳。

一年级图片、文字、图片和短文:清洁

范文

一天下午放学后，学生们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，有的擦玻璃。教室很快就会被打扫干净。

一年级图片、文字、图片和短文:植树

要求:请仔细观察。现在是什么季节？谁在哪里？你会表扬他们吗？为什么？请写几句。

范文

植树节快到了，老师带领学生在山上种树，为祖国绿化荒山，大家都能开开心心的。看，小董抱着小树，蓝蓝在种地。他们正在努力工作。

看图导语流程

问题集一:在去学校的路上，清楚地在一边和另一边

问题设定2:这时，一个小哥哥看到他提供了哭字:哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭

问题3:阿姨看到了安慰

问题4:明明没走远会对弟弟说什么？

问题设置5:垃圾桶好像在说

例子

上学路上，明明唱歌吃香蕉。吃完后，姚把香蕉皮扔到地上，自己去上学了。然后一个小哥哥，路过，不小心踩到了香蕉皮。我看到他倒着摔倒，大哭起来。一个阿姨看到了，赶紧把小哥哥扶起来安慰她说:“别哭了，勇敢点，小伙伴。”没走多远的明明看到她不小心把香蕉皮扔了，闹了一场大祸。她羞愧地低下头，急忙对小哥哥说:“对不起！下次，我再也不乱丢垃圾了。”然后他捡起香蕉皮扔进了垃圾桶。垃圾桶好像在说:“犯错还是好孩子！”

看图说话，引导过程:

问题1:这是什么大树？

提供描述茂密树木的词语:

密密麻麻的层层叠叠，枝叶繁茂，浓荫遮蔽，郁郁葱葱，生机勃勃，树木掩映

问题2:什么样的鸟长在鸟巢里？

提供描述年轻可爱的小鸟的词语:精致、不成熟、年轻、可爱、聪明

问题三:这是什么小猫？它想要什么？

提供文字描述小猫的劣迹:淘气、贪吃、懒惰。第四集:我看到了我心里的想法。又是怎么做到的？

问题五:结果如何？

问题6:给故事取个恰当的名字？

口语交际中的连贯训练；

结合刚才的问题，说说整张图的意义。

示例:

我家门前有一棵大树。里面住着一些精致的鸟。小鸟每天唧唧喳喳很可爱。这一天，一只懒惰的猫爬上一棵树，心想:哦，这顿饭对我来说太好了。这时，我刚走出家门，又看到这只可恶的小猫在捣乱。突然，火大了。他捡起一块石头，扔向小猫。小猫害怕地跑开了。树上的鸟很安全。他们唧唧喳喳地唱着，仿佛在说:“谢谢你，小主人。你救了我们。”

看图说话，引导过程:

问题集一:有一天小明提供了令人兴奋的词语:兴奋、开朗、开心、得意忘形

问题2:当我回到家时，我听到它在我耳边

问题设置三:小明根本不在乎他提供的青蛙抓害虫一年的数据；

一只青蛙一天能吃80多种害虫，一年能杀死15000多种害虫。

问题设定4:小明羞于来池塘提供急切的话:三步两步。问题设定5:青蛙“蹲下，蹲下”，好像它是

示例:

一天，小明在池塘边抓了许多活泼的青蛙。他怀着极大的兴趣跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边就传来收音机的声音:我们要保护青蛙。青蛙是人类的好朋友。小明一点都不在乎。他拿起报纸读了起来。我没想到它会读到青蛙。它说:青蛙一天能捕捉80多种害虫，一年能杀死15000多种害虫。小明看到这，羞愧地低下了头。他立即来到池塘，把青蛙放回池塘。青蛙似乎在说:“谢谢你给了我们生命。我们会保护好庄稼，好好报答你的。”

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