宁波教育学院 宁波教育学院杭州湾校区启用，首批千名学子在这里梦想启航

硕果累累。10月10日上午，教育部学校规划建设发展中心与宁波教育学院战略合作签约仪式暨杭州湾校区开学典礼在宁波教育学院杭州湾校区举行。

中国教育物流协会第一常务副会长张文忠、教育部学校规划建设发展中心副主任、中国现代教育研究中心副主任张海欣出席会议。宁波市人大常委会副主任、杭州湾新区党工委书记雷宇宣布宁波教育学院杭州湾校区开学。宁波市政府副秘书长王、宁波市委教育工作委员会副书记、教育局局长、宁波教育学院党委书记苏泽庭等1000多名师生见证了此次活动。

雷宇宣布杭州湾校区开学

宁波教育学院杭州湾校区占地487.4亩，总建筑面积162075.6平方米。其主要功能是为全日制教学服务。校园设计采用法国新古典主义建筑风格，平和，内涵丰富。米黄色的色调、穹顶、柱廊等国际一流的大学设计元素和经典的结构，使得整个校园优雅美观，富有书香风格。目前，占地8.6万平方米的一期校区已落户首批2018级新生1317人。正在建设的二期校园占地面积7.6万平方米，计划于2019年5月竣工。

杭州湾校区特色鲜明。有学前教育、文秘、应用英语、市场营销、视觉传达设计制作等。、以及早期教育、智能产品开发、艺术教育等专业将在未来建设。其中，学前教育是宁波市重点建设专业。学校鼓励发展应用型人才培养和教育教学研究，深化教学模式改革，学前师范生培养质量居全省前列。

教育部学校规划建设发展中心与宁波教育学院联合成立的儿童研究所，旨在以儿童领域为重点，全面开展未来学校教育创新、儿童教育职前职后一体化培训、儿童健康教育、儿童文化产业、国际湾区儿童教育等。，共同开展儿童发展、学科建设、教师培训和社会服务等方面的理论研究。

同时，要努力建设一支研究实力雄厚、研究特色鲜明、梯队结构合理的儿童研究相关领域的专业研究团队，推出一批在国内处于领先水平、能够进入国际学术交流领域的学术优秀成果，使儿童研究所成为国内儿童研究基地，成为集教、学、研、训、产于一体的创新型研究机构， 引领全国儿童服务体系的先进社会组织和儿童研究领域科研成果转化应用的重要平台。

黄志明对宁波教育学院杭州湾校区的开放表示热烈祝贺。他指出，宁波教育学院积极响应党的十九大报告提出的“让孩子受教育”的民生目标，不仅有效提升了宁波高等教育办学水平，优化了高等教育结构，也为解决宁波学前教育问题提供了新的资源、新的方案和新的策略。他希望学校能借改制之机成为宁波教育事业的“排头兵”，教师能借改制之机成为教育大潮中的“摆渡人”，学生能借改制之机成为新时代发展的“引领者”，努力让宁波教育学院为宁波乃至浙江输送更多优秀的学前教育资源。

苏泽廷指出，宁波教育学院杭州湾校区的开放，拓宽了师生全面发展的新平台，释放了学校升级发展的新梦想，开启了学校改革转型的新篇章，开启了推动学校改革发展的新征程，为新区乃至宁波教育发展增添了新动力。

在美丽的杭州湾，宁波教育学院杭州湾校区从地面升起，将成为宁波乃至全省培养幼儿教师的高地。

历史的积累

宁波教育学院的前身是1959年成立的宁波师范学校。1983年9月，经浙江省人民政府批准，合并宁波师范学院，命名为宁波师范学院。1984年2月，国家教委批准更名为宁波教育学院。1993年学校获得举办成人本科的资格。2005年，学校获得全日制高等职业教育资格。2007年学前教育被确定为宁波市重点配套建设专业，2012年被确定为宁波市重点建设专业。2017年，学校“宁波学前教育发展协同创新中心”被列为第四批高校协同创新中心。

学校目前有9个全日制招生专业，其中最有特色的是学前教育。近年来，学前教育专业不断优化人才培养模式，提升核心竞争力。学前教育专业在人才培养过程中，经过不断的探索和创新，以著名教育家杨贤江的“全人生指导”思想为指导，探索并形成了“全人生指导、全过程实践”的分层分类人才培养模式。学校以发展学前教育专业群、艺术教育专业群及与学前教育密切相关的相关专业产业链的“两群一链”为起点，辅以信息化、国际化等多元化办学手段，努力实现优质化、特色化发展、协作化、创新化发展，突出学生“一专多能”、“优势学习”的专业特色。学前教育专业学生连续几年在浙江省师范生教学技能竞赛中取得优异成绩。由20多名学前教育专业师生表演的国剧《有你鹿鸣》入选第三届中国戏曲节剧目，获得广泛好评。毕业生受到幼儿教育机构的广泛欢迎，许多学生在各地的考试和汇编中取得了优异的成绩。

宁波教育学院的教师培训工作在宁波乃至浙江省享有盛誉。宁波市教育行政干部培训中心、宁波市中小学教师培训中心、宁波市幼儿教师培训中心隶属于宁波教育学院，宁波市教育评估所位于宁波教育学院。他们积极服务宁波基础教育和经济社会改革发展，全面协调、指导和服务全市中小学、幼儿园教师和教育行政干部的专业发展和素质提高，认真组织开展各级各类教师培训活动。学校积极打造培训特色，打造培训品牌。目前，每年有1万多名校长和教师到学校参加培训，办学成绩显著。

发展机遇

为深入贯彻落实党的十九大精神，积极实践习近平新时期中国特色社会主义思想，实现“育人学教”的民生目标，着力服务“一带一路”建设，跻身全国主要城市第一方阵，进一步完善浙江高等教育布局，优化宁波高等教育结构，促进高等教育发展。根据教育部《关于“十三五”期间高等教育机构设置的意见》等文件精神，

在浙江省教育厅、宁波市人民政府和市教育局的大力支持下，改制工作稳步推进。8月，宁波市人民政府正式向浙江省人民政府提交了《宁波教育学院转制更名请示》。目前，学校改制工作已进入省教育厅组织的专家评审会议阶段。

宁波教育学院在59年的发展历程中，对校园进行了数次调整，但仍“不太像大学”。其中一个最明显的原因就是“小”。杭州湾校区的建成、搬迁和投入使用，将从根本上解决因土地占用不足而困扰学校“升级改造”的瓶颈问题，实现办学空的大幅扩张，为学校健康发展开辟新的渠道，为转型发展奠定坚实基础。

宁波教育学院的搬迁，本质上是一次改制和转型，不同于学校历史上的其他搬迁——只是从一个地方搬到另一个地方。杭州湾校区搬迁承载着宁波教育学院从成人高校向普通全日制高校转型的目标和使命。

未来的发展

改革转型是宁波教育学院历史上的里程碑事件。学校坚持“质量立校、特色强校、研究立校”的办学理念，坚持“专业化、信息化、国际化”的发展道路，大力实施五大发展战略。

全面实施“531100人才计划”，实施人才强校战略。学校按照“外引内训，层层分类”的思路，推进“531100人才计划”，打造“专业带头人-专业带头人-专业骨干-新秀教师”四个层次的高层次教师梯队，设立名师工作室和优秀博士工作室，打造教师发展的立体化教研平台，使学校成为学前教育相关专业高层次人才的聚集地，有效打造一流学前教育专业和教育一流

系统推进“三互补、两高一大”，实施信息化发展战略。通过实施教育信息化2.0行动计划，学校力争到2022年基本实现“三全、两高、一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体学生，数字化校园建设覆盖所有班级，师生信息应用水平和信息素养普遍提高，搭建“互联网+教育”平台，推进学前教育特色资源建设，实现“弯道超车”发展。

整合优化国内外教育资源，实施协同创新战略。学校积极引进名校和名人，加强办学平台和载体建设。与教育部学校规划与建设发展中心共建儿童发展研究院，以儿童发展为中心，全面开展儿童发展战略与政策、儿童心理发展等领域的创新研究；建立附属早教中心、幼儿园、小学等。集体办学，促进政府、学校、企业、企业多主体合作办学；积极与省内外高校合作，探索高校对高校推广的联合培养模式；探索五年制综合培训模式；与中等职业学校合作，探索“2+1+2”和“5+1”人才培养模式。同时，学校积极实施国际化发展战略，不断拓宽办学渠道，发展空。积极探索与国外高校合作，打好专科基础，继续与美国威廉姆·约瑟夫大学、泰国商会大学在学历、学分互认方面合作，共建国际化院校。

深化“学校-政府-银行-企业”多方合作，实施学前教育湾区战略。为实现“幼儿园教师培训高地、幼儿园园长培训重镇、幼儿教育政策制定智库、幼儿园课程评估研发基地”的发展目标，学校细化“教学、科研、培训、服务”四大任务，配合湾区国际化发展战略，深化学校与地方合作，与杭州湾新区合作培养学科专业人才， 逐步扩大合作领域，实施学前教育湾区发展战略，实现教育创新和实践，形成特色

优化人才培养模式，实施特色发展战略。2005年，教育部批准学校在普通高职院校开设学前教育专业，招收普通高中和职业高中三年制学生。2007年学前教育专业被确定为宁波市重点建设专业，2012年被确定为宁波市重点建设专业。学前教育专业有完善的课程体系。在科学设置必修课的基础上，结合传统文化、师范文化、时代文化等文化教育，开设多元化、模块化的选修课，突出学生“一专多能”、“学习性强”的专业特色，促进学生个性化发展，全面提高学生的专业素质和能力。

“人生百年，立于幼年。”孩子好，中国就有美好的明天，孩子强，中国就有强大的未来。重视幼儿教育就是重视未来。只有重视幼儿，才能赢得未来。宁波教育学院以转型转型为契机，努力为社会和人民输送高素质的幼儿教师，让幼儿园服务满足新时期人们对幼儿教育更高的期望，回应“让幼儿有个好教育”的民生期待，全力打造浙江省幼儿教师教育新名片，帮助宁波成为全国大城市第一方阵。