【吴素萍】钱颖一：教育是许多问题的根源和解决问题的希望。

钱永日最常见的两种状态是循序渐进地笑和开怀大笑。

李清华大学经济管理学院的院长平时一直很安静，几乎避免或阻止媒体采访。(威廉莎士比亚、温斯顿、经济管理院、经济管理院、经济管理院、经济管理院、经济管理院)在左陈学院十年来，他所做的唯一高调的工作是促进清华最热门的学院的教育改革。

钱永一是“文革”后恢复高考(精品课)的第一届大学生。1981年，他提前毕业于清华大学数学系，25年在美国深入研究经济学并任教，此前从未中断与国内的联系。事实上，他从20世纪80年代开始参与了中国的经济改革。

2006年在清华大学担任经济管理学院院长时，他模糊地开始了教育改革——。从那以后，他没有带过一名博士生，也没有申请过科研经费，也没有主持过自己的研究中心、研究所、研究院。他把全部精力都花在学校运营上了。

2016年12月4日，全英一带父母前往位于王府井大街57号的北京金茂万里酒店，获得首次颁发的中国经济学奖。他获奖的原因是“在转型经济中对政府和企业激励作用的研究所的贡献”，这是他回国前担任院长之前所做的经济学研究。(威廉莎士比亚，经济学，经济学，经济学，经济学，经济学)。

获奖那天，他母亲得知儿子获奖的酒店地点恰巧是自己早年工作的地方。离酒店不远的地方是全英曾经读过的幼儿园、小学。

他还清楚地记得年幼出人头地的试题。一口井有8米深，一头牛一次能跳2米高，跳几次就能跳出来。标准答案当然是永远不可能跳出来。"我回答了四次，跳了下来，合格了。"钱颖一说，像孩子一样天真。

几年后，当他面临教育改革的瓶颈时，又表现出“有行动力的理想主义”。他说：“我变化不大，但我在学院的这个水平上尽可能往前推一点。”

逐一改革所有学位项目

钱英悄悄地推进教育改革，在重生的喧嚣中悄悄地出版了近90万字的《大学的改革》本(两本，大学篇和学院篇)。

2012年1月4日，五年来，清华管理学院完成了大学的教师人事制度改革，并向学校系统报告。那年6月，学院得到了学校的高度肯定和支持的答复。他将把原文附在他的新书上，记录自己与时间赛跑的路径。接着清华大学开始了全校范围内的教师人事制度改革，到2015年底完成。

除制度改革外，钱英还逐一进行大学所有学位项目改革，每年都以此为重点。(威廉莎士比亚，温斯顿，大学名言)。“2008年是MBA改革，2009年是本科教育改革，2010年是博士项目改革，2011年是硕士项目改革，2012年是EMBA项目改革。”……。我关注的项目，哪个办公室很忙……。

“目前，我们大学学习的学位项目学生共有6464人(数据不包括非学位管理人员培训生)。单本系一年级，一学位200多人，二学位600人，加起来每年有800多人，占全清华一年级本科生的四分之一。研究生(包括博士、硕士、MBA、EMBA等)的人数更多了。我们的体量这么大，但我们学院的预算占全清华的很少，学院也只有100多名教师和200多名职员。”钱英说。

清华大学在2009年春季学期将经济管理学院确定为全校本科教育改革的示范大学，这是他与主管副校长进行长时间对话后争取到的。本科教育改革也是他花费精力和时间最多的教育项目。例如，将直接向本科生讲授经济学原理，并积极推动研究生们在清华大学首先尝试本科生的通识教育。

为此，他“想方设法”一群大咖啡教师来为本科生讲课。

彭江，清华大学人文学院副院长、历史系教授，将“西方文明”这一通识教育核心课程“钱老师在我办公室里泡了整整两个多小时”。(莎士比亚，莎士比亚，莎士比亚) (以英语发言) (以英语发言)(以英语发言)(以英语发言)。" "

上述普通教育的核心课程包括《中国文明》、《批判性思维与道德推理》、《艺术与美学》、《心理学概论》、《中国与世界》、《物理学概论》、《生命科学概论》等。

第一次给商学院的学生上大课，外面下着倾盆大雨，彭刚看完下表，12点15分。钱英来到教室看他，手里的雨伞还没有滴水。“今天在城里开会，你第一次上课的时候，我特地来看的。”回想起当时的情况，彭江现在仍然很感动。

今年，他还接连邀请哈佛大学历史系教授尼尔弗格森(Niall Ferguson)、美国创业投资家彼得泰尔(Peter Thiel)等国际知名人物来开办培训班。

"我不能说服学生们不要不安."

钱英会强调自己不是偏执狂。只是有时有强迫症。

《大学的改革》的企划编辑吴小平说：“他宠爱学生，在学生面前总是春风满面，但只能挑剔地描述员工的工作要求，尤其是与学生相关的事情。”

新书封面，钱英坚持自己的看法，最后挑选了学生们在校园里散步、在教室里学习的照片。虽然这些照片多少有点“看起来不完整”:“放大行走的学生拿着饺子，上课用鼻子抠得很。”(莎士比亚) (莎士比亚)。" "

他特别要求从教室里的那张照片上剪——。在他看来，大学的改革很重要：“大学作为学生”。

有一次彭江在校园里遇见了钱永一，后者刚刚在人民大学附中、北京四中高中听课回来。全英说：“我想知道现在进入我们学院的学生在中学学了什么。”

清华管理学院的学生们对他的诚实和亲密印象深刻。很多学生找他谈话，他也很乐意和学生在一起。

2014级经济和金融专业的学生刘梦飞回忆，钱英经常暂时和他们聊天，分享学习经验，向学生推荐他看过的文章中比较好的学生。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，经济学，经济学，经济学，经济学)。

刘梦飞英语(精品课)第二学位，钱永一甚至和她讨论英语的词汇和写作结构。“当时(苹果公司CEO)库克写了一封出柜信，唐老师说，

信写得很有趣，就打印出来，跟我分析用词和段落。”

钱颖一会感慨经管学院常被诟病有“功利”的风气：“报考经管专业，确实其中有不少是因为学生或学生父母的功利心”。

有学生向他吐露焦虑，现在大三，转专业还来得及吗？也有学生因为考试成绩不理想，从高难度的课转选到相对容易的课。

钱颖一曾邀请上世纪90年代亲身参与中国经济改革的人，来学院开课，讲述改革历程，结果到了提问环节，学生问的还是现时的股价和房价，而不是90年代经济改革的历史。

“我没法改变学生对学分的追求，也没法说服他们不焦虑……”钱颖一面有难色，回想起他在清华做学生时，“恨不得学最难的课，感觉时代在召唤”。

那么，是时代变了吗？

“我们这一代有改革情结”

钱颖一回忆自己“没有念过完整的小学和中学，“文革”的时光绝大多数被荒废，但是从另外一个角度给了我们一些批判性思维。”

高中毕业后，他在北京郊区的密云县度过四年插队时光，下乡时他一边干农活，一边自学英语和数学。

“投入、专注、执著”，是他对自己的要求。

钱颖一常想起年少时挖何首乌的场景，“刚开始看见何首乌的头部时特高兴，但是如果急着拽出来，弄断了就没了。但是你别弄断，大头在里面呢。”

恢复高考后，他考入清华“数七班”，班中最小的同学17岁，最大的31岁。

1981年他出国深造，几度换专业，最后定在了改革和发展最需要的经济学上。他先后获得哥伦比亚大学统计学硕士学位和耶鲁大学运筹学硕士学位，1990年在哈佛大学获得经济学博士学位。”我转到哈佛读经济学博士学位的时候，跟我一起出国的同学博士都快毕业了。”

“那时没人会那么精致计算时间成本”。他在采访中说。

如果你能做一件改变世界的事，那是什么事？

在新书《大学的改革》中，钱颖一说，他无法改变整个教育体制，但他“可以集中精力于一所学院——清华经管学院。这已经很不容易了……”

“他是个越交往越值得敬佩的人。有一年校长给毕业生讲话说，希望他们未来成为有行动力的理想主义者，我想钱老师就是这样的人。他不会因为理念不合或者暂时做不到而放弃改革。”彭刚说。“作为教育家的钱颖一比作为经济学家的钱颖一更重要，他很开心。”

采访中，钱颖一向澎湃新闻（www.）引述管理学大师德鲁克讲过的一个故事：“三个石匠在凿石头，别人问他们在干嘛，第一个说我在挣钱，第二个说我在做城里最好的石匠，第三个说我在盖一座教堂。”

而这个故事一一对应了他在中国经济学奖获奖讲话中概括的科学探索的三种动机：“科学探索的动机有三个层次，短期功利主义、长期功利主义和追求内在价值的非功利主义。”

他说短期功利主义不可取，因为急功近利不可能会有太多创造性。在科学探索上，他希望有更高的层次。

虽然难以抗拒制度的制约造成的尴尬，但他仍然很乐观：

“我很幸运，改革时代给了我好的机会，我赶上了一段好时光。这些年来我心怀理想主义，尽力做事，干成了一些事。”在《大学的改革》的引言中，他如此写道。

【对话钱颖一】

“大学改革相比国企改革落后15年”

澎湃新闻：近二十年来，中国教育改革经历了哪些关键阶段或时间点？

钱颖一：1998年肯定是一个很重要的年份。1998年有两件大事，一是高校开始扩招以及一些院校合并，二是国家提出建设世界一流大学以及启动985计划。这是中国高等教育发展史上的一个非常重要的转折点。扩招是数量上的增加，而建设世界一流大学是质量上的诉求，最先支持北大、清华两所学校。

澎湃新闻：在国外求学、教学，当时是否埋下了对中国教育改革的思考？

钱颖一：还是在2002年以后，就是我到清华担任特聘教授以后。在那之前我也常回国讲学，但是只是到清华当特聘教授之后才对中国教育有深入了解。不过，从2002年到2004年期间，我读了一些有关美国大学历史发展的书。有关（20世纪）30年代、60年代美国大学的经典著作，都是我在那时候看的。

澎湃新闻：你之前说过，中国的经济改革领先于教育改革至少15年。

钱颖一：中国经济改革的不少环节我是经历过的，比如国企改革，80年代搞承包制，90年代搞股份制，重组上市。在2004年时，我说过，大学改革相比国企改革要落后15年。我专门举了建行的例子。建行最初是专业银行，后来是商业银行，后来重组上市了，它有一个改革过程。但是大学没有这个改革过程，体制上还跟（20世纪）80年代时的体制差不多。企业可以通过引进外部投资者来改变治理结构。但是大学不能引进外部投资者，大学也不能上市。

澎湃新闻：当时就有使命感要做教育改革吗？

钱颖一：应该说有好奇心。我1981年去哥伦比亚大学读书，1982年到耶鲁大学读书，1984年到哈佛大学读经济学博士。我在1983年在耶鲁时结识了吴敬琏。1988年暑假期间我不仅在北京的中关村搞调研，还去了在湖北十堰的二汽，沈阳的中国第一家股份制企业金杯汽车。1992年邓小平南巡后，中国的市场导向的经济改革全面展开，我更是每年都回国，参与到经济改革的讨论之中。

我在清华做特聘教授，就自然会对大学有近距离的观察，发现我们的大学与世界一流大学相差很远。又由于我有研究中国经济改革和企业改革的经历，所以就会自然思考大学改革的问题，希望能从经济改革和企业改革中获得启发。

澎湃新闻：你也说到，改革时代给予你机会，具体是什么样的机会？

钱颖一：中国经济改革的成功为教育改革提供了机会。中国经济的增长与教育发展是直接相关的。2005年中国GDP占全球5%，到了2015年就是15%了。经济发展既产生了对人才，尤其是高水平人才的巨大需求，同时，经济发展又为教育发展提供了资源。

澎湃新闻：什么激发你做教育改革？

钱颖一：我们这代人的改革情结是很重的。我在上个世纪80年代中期之所以从数学转到经济学，就是因为受到当时中国经济改革的召唤。经济改革是改革，教育改革也是改革，只不过是领域不同。我在院长这个位置上，就要做好本职工作，教育改革就是本职工作。

“干成了很多事，也有干的不彻底的”

澎湃新闻：这些年干成了哪些事？

钱颖一：有很多，突出的有MBA课程改革和招生改革，本科的通识教育。

澎湃新闻：干成了又退回去的呢？

钱颖一：比如，本科招生改革，干了一年就停止了。是这样的。我在2013年曾经推动了本科招生改革试点。在当时的自主招生的框架下，学院可以有0~60分的加分权力。我们先让两个老师对学生递交的材料独立打分，然后再进行笔试。笔试题目是很有创意的，比如其中一道题是，“如果30年后你被评为中国年度经济人物，请给自己写段贺奖词。”这是看学生的想象力。

试点一年后，由于国家对自主招生的政策调整了，所以就不能再做了。

澎湃新闻：干得不彻底的呢？

钱颖一：比如MBA+X。我们曾经开设MBA（工商管理硕士）+X的双学位硕士项目，X就是包括清华大学范围内的其它硕士学位。我们的初衷是探索跨学科、复合型人才的培养模式。但是由于僵化的学籍管理制度，这个项目每年只有个位数学生毕业，本来是想一年能有三四十人的规模。