【李培根】李维肯院士：要将数字智能时代的创新思维融入教育。

《楚天都市报7月7日新闻》(记者国川通讯员蓝井李阳)“在数字-智能时代，作为应用型大学的老师，要不断学习，将创造性思维融入日常教育活动中。学生的观察体验、想象体验、发掘经验的习惯和能力，要应对变化，创造未来。”最近，中国工程院院士、华中科技大学教授、武汉工商学院学术委员会名誉主任里韦肯来到武汉工商大学，以《数字—智能时代的几种创新意识》为主题讲课。

李维肯院士在武汉工商学院拍摄主题讲座：孙焕焕

“传统的自动化技术主要是针对确定性、有固定模式的东西，在数字-智能时代，通过数字技术、人工智能技术，可以解决不固定模式的不确定性问题。”里韦肯院士说，以农业机械公司John Dier、应急家具、谷歌、海尔为例，大数据、人工智能等帮助人类打开了了解整体关系的大门。人类从以前的产品思维、工具思维进化为系统思维。“认识整体联系或解决不确定性模型、不确定性问题的基础是数据，所以要想得到数据，就要做。(阿尔伯特爱因斯坦)(美国电视剧)。

大数据、人工智能为更好地理解和控制客观世界整体联系、不固定模式和不确定性问题打开了大门。这主要体现在软件应用，即企业拥有的软能力上。(威廉莎士比亚，Northern Exposure(美国电视剧)，MESOLET)目前，软件和人工智能已深度集成到政务、教育、医疗、金融、交通等各行各业，软能力正在成为数字经济、智能经济发展的重要动力。里韦肯院士认为，优秀企业的能力主体应该是软能力，未来企业应该重视软能力建设，应该注重跨界合作和生态系统创新，有意识地让软件形成更强的软能力，软能力增强硬能力，让软件“定义”企业能力。

里韦肯院士和学校老师在讲座现场交换照片：孙焕焕

“今天的虚拟现实技术在很多行业都有广泛的应用，有效地将虚拟空间与物理空间结合起来，可以更加方便和高效地工作。”里韦肯院士认为，从现实空间思维到虚实融合思维的进化也很重要，都要有超越时空的意识。VR、AI、5G等技术将使企业打破地理空间限制，为用户提供个性化的生活体验、身临其境的视觉和交互体验以及超现实体验，目前很多企业已经将AR技术用于生产过程(如装配、维修、远程维护)。医生可以利用5G混合现实云平台远程指挥手术过程。用户戴上VR设备，就能感受到宇宙的无尽。甚至以后不出门，家里也能“认识”和“穿”自己喜欢的时装。“这些发掘经验将使我们有更多的探索空间，最终使我们每个人都变得不平凡。”

“作为老师，有勇气接触新事物，体验新技术，要培养好学生的观察体验、想象体验、发掘体验的习惯和能力。作为学校，应该积极鼓励老师们重新学习，体验数字技术、智能技术应用的魅力。”讲座结束时，里韦肯院士特别对应用型大学数字-智能时代的创新思维提出了自己的看法。数字-智能技术与工科、商科等学科紧密相连，创新思维适用于不同的专业，但这些技术最终要回到教育本身。应用型大学要学会将创新思维融入教育活动中，启发学生。

讲座结束后，大家纷纷向李院士提问。数字-智能时代应用型大学如何创新才能在未来竞争中脱颖而出，这位院士指出，应用型大学必须准确定位自己的位置，在应用创新中创造特色。“如果把技术的发展看作金字塔，技术的发现处于尖端，那么技术的应用是整个国家经济社会发展最广泛的基础，发挥着重要的作用。我们应用型大学