黎加厚：移动互联网时代，教师需要掌握哪些新能力？ | 自媒体精选

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文|李厚上海师范大学教授

移动互联网时代，教学方法转变为“个性化、互动化、社区化、数据化”，互联网改变了教师的传统观念，对教师的教学技术提出了新的要求。

❂当前信息技术发展的特点，可以用四个关键词来概括：

第一，往大变。成千上万的计算机连在一起，为大家提供云服务。

第二，往小变。小到手机只需要装在口袋里，也就是说，每个人的手机装在口袋里面就是一个微缩的小电脑。

第三，往1变。现在手机、电脑都越来越便宜，每个人都有，实现了一对一。

第四，往0变。就是技术门槛变成零。任何一个人都可以用技术来支持你的工作和学习。

这些变化带来了互联网时代教学方式的变革。对于这个方式变革国外是怎么应对的？国际上通行的做法是，鼓励学生和家长自带设备（Bring Your Own Device ，BYOD），值得我们借鉴。因为每个人都有自己的设备，这样的时代已经到来了。

BYOD是指师生携带自己的笔记本、平板电脑、智能手机或其他移动设备，在课堂上与校园网连接进行学习。值得强调的是，BYOD不仅仅是让家长为孩子准备学习终端，其核心理念是保证让每一个学生能够使用自己的设备进入互联网+教育的个性化学习，体现了教育的公平、个性、均衡。

为什么目前大多数中小学禁止学生带手机、电脑等设备到学校，尤其不能带进课堂，主要原因还在于我们的学校教育的理念、教学方式、管理模式等，与时代的发展，特别是信息技术的飞速发展之间的矛盾，是我们的教师没有准备好，教育管理部门没有准备好，还有社会和家长缺乏心理准备。其中，最关键的是教师没有准备好，还不能够适应如何在互联网+的时代教书育人。我注意到，大多数教师自己都有手机，但仅仅是用来打电话，看微信，收发短消息，没有想到如何使用手机APP资源开展教学。

面向未来开展“准备迎接互联网+的教师”培训，是互联网+在教育领域落地的重中之重，要在过去已经开展的提升教师教育技术能力培训的基础上，需要下大力气研究提高教师培训效率和质量的新路径、新内容、新策略、新模式。例如，将目前的在线培训与面对面的培训相结合、将专家引领式培训、讲座式培训与教师互动社区、教师之间的相互交流、头脑风暴等结合起来，开展国际教育技术界倡导的同伴互教的T2T(Teacher to Teacher)、睿明师（Remixing Professional Development）等新型培训模式。

❂ 教师要掌握课堂上使用手机等自带设备组织教学的新能力有哪些呢？至少可以有以下这些——

◆ 如何制作教学资源的二维码

◆ 如何搜索筛选适合自己学习教学的手机APP资源

◆ 如何设计开发面向学生移动端的微课程资源

◆ 如何在BYOD的环境中组织教学活动

◆ 如何利用学生自带手机促进高质量学习

◆ 如何改变过去满堂灌的单一讲授模式，在互联网+时代丰富课堂的个性化教学策略

◆ 如何利用BYOD环境实施基于大数据的循证教学，等等。

21世纪的教学，是用信息化的知识进行学习。它会带来四种关键性的变化，用四个关键词来概括就是个性化、互动化、社群化、数据化。现在传统的课堂教学，教师面对一个班几十个学生，很难做到上述四化。现在有了互联网的支持，可以往这个方面跨进一大步。因此，在这个新的时代到来的时候，要改变了我们教师的传统观念。

现在，技术的发展超乎了我们所有人的想象，它可以让每一位教师实现自己的教育梦想。

互联网+教育带来的变化有两种方式：一种是系统内部充分利用技术提升工作的质量、效益、规模；另一种是系统外部的互联网+力量，从边沿进入、跨界融合、逐步渗透，变革颠覆原来的系统。

目前各级各类教育机构开展的教育信息化建设，属于第一种情况。

后一种情况的典型代表就是腾讯、百度、网易、阿里们，它们本来都不是搞教育的，但是他们现在都在搞教育，而且是在建设云端的课堂。它们打造的云课堂云端的平台为每一个老师，特别是乡村和偏远地区的老师构建了一个互联网+教育的平台，而且大部分都是免费的，这样就会改变我们所有老师的工作和生活。我们看到，短短的1-2年中，一批“网红名师”在互联网+教育的平台上涌现出来。

在新的时代面前，老师们要做好准备。概括起来，我们称为21世纪的新一代教师“从老三篇到新三篇”的教学技能准备：老三篇是指上个世纪师范院校培养师范生的“普通话、粉笔字、简笔画”；新三篇是指在移动互联时代教师要为学生自带设备进课堂做好教学技能准备的“二维码、APP、微课”。现在的一线教师要想组织好学生BYOD的课堂，二维码、APP、微课，你会做吗？你会组织管理BYOD的课堂教学吗？不会，你就只好“禁止学生自带设备”了。

手机+二维码在教学中怎么用？二维码目前有这么几种，但远远不止这些，第一种是用火狐浏览器，第二种是草料二维码，第三种是问卷星，第四种是做码书。

很多老师问，上课的时候怎么把网上的资料传到学生手机变成二维码？你可以在你的电脑上装上“火狐浏览器”。现在我的学生都使用火狐浏览器，它的地址栏有一个二维码图标。用这个方法可以把网上的所有文件、拓展阅读、国外的教学资料等转成二维码传到学生的手机。

有的老师问，如果要把自己电脑里的资料传给学生，比方教案、阅读题、阅读材料，应该怎么办？那你就用“草料二维码生成器”。在百度里面打入二维码关键词，排在第一的是二维码生成器，这是一个网站，进去之后是免费的，在它的左下方有一个框。可以把你电脑里面的文件放进去，下面的生成一按就生成二维码了。

还有的老师说自己不仅要给学生资料，还要做测评考试，那么就用“问卷星”，问卷星可以帮助你做各种反馈评价。我现在用它来传递文件，比如说我看到一个文件很好，我就把它复制到问卷星里面，最后它就会生成二维码，上课扫一下就好了。我用它来传递我的教学材料，当然也可以用在考试、大规模调查这些方面，最重要的是它是免费的。

“码书”是老师们的创造，现在教学的各个元素都可以做成二维码，上课时学生一扫二维码，这些内容就到学生手机上了，那么你的教材、你的视频、你的文章、你的考试以及你的辅导测评，都在二维码里面。我给“码书”一个定义：“码书是指将二维码与课程教材相结合，用户可以通过手机体验多媒体视频、音乐、互动交流、及时评价、远程连接、众筹智慧等新型学习方式。”

过去的纸质书能做到这些吗？肯定做不到。现在二维码把多媒体和手机连在一起可以做到。二维码的时代给我们很多启发，它是人类信息传播历史上的第六次飞跃。

教师怎样用好APP？APP是手机上应用软件的简称，它可以让你的教育方式发生变化，你要用好它的话，需要两个技能。

第一，你会找到APP，如果你找都找不到你怎么用？

第二，你用APP上课之后，就和你过去上课不一样了。你过去上课站在讲台上从头到尾讲，那个方法不行，现在你必须重新组织你的教学，所以教学组织方式要变。

微课应用的方式很多，最简单的是用手机录，还有用PPT，新方法叫H5。H5是HTML5的简称。什么是HTML5？它是超文本标记语言，是（Hyper Text Mark-up Language）英文首字母的缩写，5是第五个版本，它的最大优点是更加支持网络，而且是跨平台的。

我们来分析一下手机的特点，最主要的特点是屏幕小，看似缺点，其实是一个优点，正是因为它小，所以方便随身携带，我从来没见过没看见谁拿着电脑在街上东走西走看的，但是，在公交车和地铁里，几乎所有的人都在看手机。按照手机移动的特点，微课一定要做到时间短、文字少、构图简单，适合手机学习。

H5微课怎么做？有6个应用软件目前最受老师欢迎，它们最简单，分别是：iH5、初页、百度H5、易企秀、点点客、MAKA。我听嘉定实验小学的三年级学生说，他们自己做H5格式的作业方式使用“初页”软件，也就是说，对学生和老师来说，最简单的根本就不用学的H5作品设计平台是“初页”。老师要做多媒体、要做互动、要放视频，什么最强大？很多老师都推荐使用“易企秀”免费软件平台，另外，“MAKA”平台也不错。

我们处于移动互联时代，教师专业发展和教师培训模式正在发生一个新的变化，教师的专业成长学习的主要方式不是专家会议，也不是报告会，而是QQ群，QQ群的特点是草根化、去专家化，T2T模式（教师教教师，同侪互教）。我看到，教师QQ群的兴起，网络时代的教研正在走向教师与教师之间互动学习的共同发展。

本文经授权节选自黎加厚教授在首届全国中小学网络教研创新发展论坛上的演讲

文章来源:教师博雅

教师博雅

上海市教卫工作党委、市教委和市教育工会主办，上海教育新闻宣传中心和《上海教育》杂志联合制作，以服务教师为己任，致力于社会主义核心价值观的弘扬与践行，提升教师的师德、师能与人文素养

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