老师什么的最讨厌了m站,老师什么的最讨厌了番外?

1、将拖堂当成习惯的老师。

平时四十分钟的课堂时间无法正常完成应当完成的教学任务，延长课堂时间，日日总是如此。每当下课铃响了，有些老师却装着没听见的样子，即使所有班级都已经下课，他依然我行我素的讲着课。当有学生在底下蠢蠢欲动时，这种老师大发雷霆，一通大道理讲的学生毫无休息时间，直到下节课的上课铃响了他才恋恋不舍的离开讲台。然而他占用的时间会形成一种恶性循环，使学生无法得到适当的休息，影响下节课的教学质量。

2、背地里恶意评论学生的老师。

下课后的休息时间，总有些无所事事的老师聚在一起，像爱说闲话的长舌妇一样，恶意的去评论某个学生。这不是老师之间的正常评论，而是强加自己对某个学生的印象，某个学生曾经让自己心情不舒服，这位老师就用言语将学生魔化成一个让人厌恶的形象，在老师之间流传，使得很多没有教过这位学生的老师对他的印象很不好。在老师之间搞坏了学生的名声，让大家孤立某学生，以达到报复的目的。

3、欺软怕硬的老师。

如果有几个学生犯了错误，这种类型的老师不是一视同仁的处罚，而是专门针对这群学生里的差生，平时不爱说话的学生重点批评，达到杀鸡儆猴的效果。专挑软柿子捏，生怕某些强势的学生挑战自己的权威，让自己下不来台。尤其是某些学生以前犯过什么错，他就会每次都往事重提，逼学生认错，因为你有前科，所以你就应该乖乖受训。

4、嫌贫爱富，势利眼的老师。

调查班级里学生的家庭背景，将班级里学生的贫富背景划分开来。如果自己用的到的资源，他就会对这些学生格外得用心，甚至偏袒，甚至讨好，完全是一副奴性的嘴脸。同时对于家里家庭条件一般的学生爱搭不理，更有甚者，当这两种学生同时犯错时，他会安慰家庭条件好的孩子，让家庭条件不好的孩子背锅。这种老师心中有个账本，用的上的学生在最上面，用不着的学生都在最下面。

5、照本宣科型的老师。

这种老师上课的形式就是“读”，读课本，读讲义，读一切自己能读的东西。他们上课的形式很简单，就是一本书，一节课就是翻来覆去的念，翻来覆去的读，如果有学生请教问题，他就再念一遍，自己似懂非懂，教的学生也似懂非懂。他们的目的就是混日子，混工资，管你学生学没学到东西，反正我是“教”完了。

6、小题大做，动不动发火的老师。

不是说学生惹他生气，而是这种老师自己找事，自己找气生。无论多小的事，他都能暴跳如雷。比如当预备铃响了，有学生还尚未回到教室，他就破口大骂，随之摔书而去，直到快半节课后学生代表请他去上课他才不情不愿的走上讲台，虎着脸讲完仅剩的半节课。或者抓住很小的一件事，展现他的权威，用脾气告诉学生们他的威严，让学生“怕”，让学生听话。

总结：一个真正好的教师需要具备三个方面：育人之才，育人之德，育人之能。有学问的老师是远远不够的，还要具备很好的德行，也要有出众的对于班级的组织能力，管理能力。老师是学生的镜子，更要以身作则，以行范己。