四年级
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第一课“观潮”
1.说说课文描述钱塘江潮的先后顺序,脑海中浮现出什么样的画面,选择印象最深的一幅与同学交流。
答:本文按照涨潮前、涨潮时和涨潮后的顺序观察和描述钱塘江涨潮。
“潮来之前”的场景:河水平静,观潮者焦虑。闷雷滚滚,一条白线
《涨潮时》场景:潮水的声音很大,潮头有几尺高。声音像“山崩地裂”,形状像“白色城墙”、“白色战马”,过河。它给人的印象是,春潮像一个巨大的雷声,像一千支部队在地面上滚动,在叫喊和尖叫中奔跑。狂乱敲打着石头,就像数里之外岸上同时响起的金钟声。
“退潮后”的场景:潮水汹涌,天空翻滚,余晖依旧,恢复平静,水位上升。
最让我印象深刻的是“潮来时”的场景:白线快速向我们移动,逐渐拉长,变厚,越江而过。再近一点,我看到白色的波浪翻滚,形成一堵两英尺多高的水墙。潮水越来越近,就像千万匹白马齐头并进,浩浩荡荡疾驰;声音像山崩,仿佛大地被地震震动。瞬间,潮水向西奔去,但余波仍在漫天翻滚,河水仍在嚎叫。
第二,读下面这首诗,从课文中找出与诗歌内容相关的句子。
郎涛沙堂刘禹锡
八月,浪声咆哮,头高触山。
他去了一会海门,把沙堆像雪堆一样卷起来。
与诗的内容有关的句子:
白线迅速向我们移动,逐渐拉长变厚,过河。再近一点,我看到白色的波浪翻滚,形成一堵两英尺多高的水墙。
潮水越来越近,就像千万匹白马齐头并进,浩浩荡荡疾驰;声音像山崩,仿佛大地被地震震动。
第二课“漫步月球”
先是外婆领着我“我”走过“月光照耀的溪岸”,“细细的小溪,带着山草野花的芬芳,带着月光……”你的脑海里浮现出怎样的画面?文中还有哪些图片给你留下了深刻的印象?和同学交流。
温馨提示:山草、野花、月光倒映在溪流中,随溪流而流,就像“山草、野花、月光的芬芳”。在这里,我用比喻把妈妈比作美丽的月亮,捧着那些闪烁的星星,就是在天空中行走的“我”。这样形象生动,写下奶奶给我的各种启示和指导,让读者更具体地了解我和奶奶在月球漫步的意义。
图片:在一个迷人的秋夜,外婆抱着我,在月光下沿着乡间小路和小溪散步……人和美丽的月光,流水,香山草,野花,构成了一幅幅美妙的乡村夜景。
下面的画面给我留下了深刻的印象:“秋虫鸣唱,夜鸟振翅,鱼跃出水面,银光在水花中闪烁……果园里飘来水果的香味。雪梨还是火炬梨?还是紫葡萄?是的,在月光下,在坡顶的果园里,这些美味的水果被树枝覆盖着。沟里的水汩汩作响,令人满意。是的,它在田地旁边浇水。我们在这块地里种了油菜和蚕豆。我在豆田里找兔草。我吹蒲公英飞,飞,飞得那么高。收豆种米。你看,稻子快熟了,稻穗低低的,稻田像镀了月光的银毯。”多美的一幅乡村夜景啊。
第二,读一读,然后从课文中找出其他优美生动的句子,抄下来。
1.哟,鹅卵石中间有多少可爱的小池塘,每个小池塘都有一个月亮!
2.看,稻子快成熟了,稻穗低低的,稻田像一条银色的毯子,月光皎洁。
3.秋虫鸣唱,夜鸟振翅,鱼跃出水面,溅水声中银光闪烁...
4.月盘那么明亮,月色那么柔和,月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大绿树,照亮了村与村之间的大道小径...
5.妈妈温暖的手在抱着我,我能闻到妈妈的气息。走过波光粼粼的月亮和石拱桥的堤岸;走过月光下的果园,走过庄稼和菜地...
第三,练习写作。
读课文第六自然段,说说我的所见所闻。你还记得月亮下的一幕吗?写一份。
示例:
农村的秋夜宁静安详。仔细听,还有秋虫的鸣叫声,让本已安静的夜晚显得更加安静。走出房子,来到草地。月光笼罩着整个草原,像是给它披上了无尽的柔软的白色面纱。月光使草原看起来非常温柔。站在草地上远远望去,村外的山笼罩在月光下。整座山就像一条迂回的黑龙,冒着仙尘。山上的小树是龙的鳞片,在黑夜里似乎自由飞翔空而不被人发现。走在弯弯曲曲的小土路上,沿路有金色的稻田。成熟的大米,五谷丰登,沉甸甸的,随风起舞,飘散着诱人的香味。走进小树林,细小的月光散落在地上,映出斑驳迷离的影子,每个摊位都不一样,就像不同颜色的水墨画。就这样,月光静静地流淌,洒了一地。月亮朦胧,鸟儿朦胧。渐渐地,月下的花草树木也仿佛蒙上了一层白色的薄纱,宛如仙女。
中国园林一号
第五课豆荚里的五颗豆子
1.看完课文,写下你的问题。
提示:
问题可以是问题目,关键人物,重大事件,结果,或者是你不懂的东西。
为什么说“这一天像一个节日”?
2.分组交流,根据下面的问题列表整理你的问题,谈谈你的发现。
我发现有些问题是针对部分文本提出的,有些问题是针对整个文本提出的。
3.随着豌豆苗的生长,为什么小女孩的病慢慢好了?和同学分享你的想法。
因为小豌豆顽强的生命力,它感动了小女孩,给了她希望,让她感觉更好,给了她继续活下去的动力,所以她变得坚强。众所周知,没有动力什么都做不了。这就是为什么女孩越来越好。这是一个奇迹,爱的力量。
第6课蝙蝠和雷达
1.分组整理问题清单,思考可以提问的角度。
提示:可以从话题思维、对文本内容的理解、对主要人物、主要事件和结果的看法、文本的写作方法、表达技巧等角度提出问题。
2.下面是一组问题列表和问题讨论。从中得到什么启发?
我发现这三个问题的角度不一样。第一个问题是关于文本的内容,第二个问题是关于文本的写作,第三个问题是受文本启发,结合生活经验提出的。
3.看下面的片段,试着从不同的角度提问,和同学交流。
土豆和藕不是植物的根,而是茎。它们藏在土里,改变外貌,不要误以为是它们。这个变了的梗有个统称,叫变态梗。
异常梗有几种。土豆和生姜长得又肥又肥,叫块茎;茭白、慈姑、芋头长圆形的头和脑,称为鳞茎;洋葱和蒜头,一次长出一瓣,像鳞片,叫鳞茎;藕和土豆看起来像根,所以叫根茎。
来自写作的疑问:用什么修辞方法引入变态词干?
从片段中开悟,结合实际生活,问:我们还看到了哪些不正常的根源?说说他们属于哪种变态的根?
第七课“求雨的世纪”
1.分组整理问题清单,将问题分类。(略)
2.以下是一组整理问题时的讨论。从中得到什么启发?
从小组的问题列表中,选择对理解课文最有帮助的问题。
问题1:什么是程控电话?
问题2:“就像春天的大风,在夜里刮来,吹开了一万棵梨树的花瓣。”这是什么意思?为什么20世纪的科学成就可以用这句话来形容?
问题3:现代科技给我们带来的都是利益吗?
我发现阅读中有很多问题,有些不影响我们对文本的理解,有些可以帮助我们理解文本的内容,有些可以引起我们的深思。
3.“现代科技将继续创造奇迹,不断改善我们的生活。”结合生活实际谈谈自己的理解。
科学正在改变人类的精神文化生活,也在改变人类的物质生活。看电视的时候,只需要轻轻按下遥控器,就能知道这个世界在发生什么。打开电脑,只需轻敲键盘,就可以在知识的海洋中自由畅游。晚上,开灯,即使在晚上,我也可以在明亮的灯光下安心地做作业。手机QQ和微信拉近了我和亲朋好友的距离。高铁和飞机让我们的旅行更加方便快捷。
中国园林二
第九课三首古诗
1.想象“一个夕阳在水中,半条河就是半条河。”场景,用你自己的话说。
夕阳的余晖洒在河上,在阳光的照耀下,河水波光粼粼,闪闪发光。这条河一半是深绿色,一半是深红色。
2.说说你对以下诗句的理解。
a,我不知道庐山的本来面目,但我只在这座山上。
之所以认不出庐山真面目,是因为我在庐山。
为什么你在庐山,却不知道庐山的真面目?
之所以认不出庐山的真面目,是因为我们身处庐山之中,视野受限于庐山的山川峡谷。我们看到的只是片面和片面。
这两首诗启迪人们理解一种为人处世的哲学——因为人处于不同的立场,从不同的出发点看待问题,所以他们对客观事物的理解必然是片面的;要了解事情的真相和全貌,就必须超越狭隘的范围,摆脱主观偏见。
梅的雪有三分白,但雪失去了梅子的香味。
诗:梅花一定不如雪花晶莹洁白,但雪花输给梅花一段香。
如果没有梅花,就不能体现雪的洁白;没有雪的寒冷,就不可能表现出梅花那种不怕风霜,透露出芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处,要取长补短。
第十课“爬山虎的脚”
1.大声朗读课文。说说在哪里可以看出作者观察的很仔细。
一、观察爬山虎叶:
爬山虎新长出的叶子嫩红色,过几天长出来就变成嫩绿色了。爬山虎的幼叶不太引人注意,但成熟叶却很受关注。那些叶子很新鲜,看起来很舒服。叶子的顶端是直的。它们均匀地分布在墙上,没有重叠或留下一点空的缝隙。一阵风吹来,墙上的叶子会泛起波纹,看起来很不错。
B.观察爬山虎的脚:
爬山虎的脚长在茎上。叶柄长的茎上,从对面伸出六七根细丝分支,每根细丝都像蜗牛的触角。像新叶一样,花丝又嫩又红。这是爬山虎的脚。
爬山虎的脚一碰到墙壁,六七根细丝的头部就变成了小圆片,挡住了墙壁。细丝过去是直的,但现在弯曲了。拔爬山虎嫩茎,使其紧贴墙壁。
如果爬山虎的脚没有碰到墙壁,过几天就会枯萎,然后就没有痕迹了。碰壁后,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
2.填课文,说说爬山虎是怎么爬上去的。
茎上突出六七根细丝→(扶壁)→(拉爬山虎嫩茎,使其紧贴壁)
3.找出课文中你认为准确生动的句子,抄下来。
例如:
爬山虎新长出的叶子嫩红色,过几天长出来就变成嫩绿色了。
那些叶子很新鲜,看起来很舒服。叶子的顶端是直的。它们均匀地分布在墙上,没有重叠或留下一点空的缝隙。一阵风吹来,墙上的叶子会泛起波纹,看起来很不错。
爬山虎的脚长在茎上。叶柄长的茎上,从对面伸出六七根细丝分支,每根细丝都像蜗牛的触角。像新叶一样,花丝又嫩又红。
小联笔
选择一株植物,观察一段时间,尝试用“资料袋”中提供的方法记录它的变化。
示例:
观察豆子
一直想看看豆子是怎么发芽的。周一开始泡豆子。找了个杯子,加水,拿起一颗黑豆,小心翼翼的放进杯子里。“扑通!”捡起一颗花生,“扑通!”又一颗黑豆和一颗花生被我一颗接一颗地放进了杯子里。虽然这四条生命还没有苏醒,但它们已经在我心中发芽了。
周二,我一起床就跑向杯子,迫不及待地想看。我有点失望。那些豆子没有发芽。我迫不及待地对那些豆子大喊:“嘿!醒醒!”但是我忍住了。我不能这么心急,也许过几天就好了,我安慰自己。过了一会儿,我就忘了。
周三去看花生黑豆,心怦怦直跳,做好心理准备。唉!还是不发芽,但是膨胀了很多,胖乎乎的,真的可爱。虽然没看到它们发芽,但是有个“小肥豆”真好!
周四,看着四颗膨胀的豆子,我觉得很自信,很可能很快就发芽了。
在学校,老师让我们交换观察,然后我才知道豆子不能完全泡在水里。真的是又气又好笑。
一个星期过去了,豆子还没发芽。虽然我把水位控制的和豆子一样高。我豁出去了,准备用“十一”时间继续观察。
又是一个星期二,我的第一颗花生发芽了,花生顶端开了一条小缝,露出一个小白芽,很可爱。感觉很充实,很开心。第一次生命就是这样诞生的。
周五第二颗花生也出现了小白芽,让我对它们的成长充满了信心。看第一颗花生。他的花蕾已经很大了。我观察了十二天——一周零五天,我的时间没有浪费,就像我父母经常教我的那样:“付出就会有回报!
第十一课蟋蟀的房子
1.蟋蟀住所周围的文字有哪两个方面?
答:(l)蟋蟀屋的特点(阳光充足、僻静、干燥、有门有平台);
(2)蟋蟀如何建造和改造房屋。
2.用自己的话介绍蟋蟀住宅的建造过程。作者是如何观察的?
选址:不甘幸福,排水极佳,阳光温和(银行对阳光)
施工:大多在10月
挖掘:捡土(前脚)→搬动土块(钳子)→踩在地上(后脚)→推撒土(后腿两排锯)
翻新:直到冬天
作者仔细观察了很久。
3.为什么蟋蟀的住所可以被认为是一个“伟大的工程”?
答:(1)蟋蟀的住所本身就是一个伟大的工程。外观阳光,隐蔽,干燥,有门有平台,内部简洁,干净,干燥,卫生。
(2)蟋蟀的房子费时费力,10月1日到冬季在建,正在装修。
2.结合描述“我”的动作、方式、语言的语句,谈谈排练节目、表演时,“我”的情绪是如何变化的,为什么会那样变化?并填写下表。
“我”的心情
原因
期待表演
我想在舞台上露脸,得到大家的掌声
充满自信。
得到老师的支持
紧张和尴尬
当我在舞台上表演时,我听到观众哄堂大笑
遭受本来可以避免的挫折/烦恼
我不知道哪里出了问题
3、结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导“我”?答:不要胆怯。你做得很好!你是一只可爱有趣的老虎,给大家带来快乐。
选择一个主题:
排练的时候“我”记忆深刻,而演出的时候“我不记得是怎么完成的”。你有过类似的经历吗?印象最深的是和同学交流。
原因:我太紧张了。
类似经历的例子:
a,终于轮到我们上台了。我既高兴又焦虑。我很庆幸自己终于可以上台了,但又很焦虑自己跳不好。虽然我们练习过很多次这种舞蹈,但是在等待的同时,我的心还是怦怦直跳。音乐响起,我微笑着随着音乐起舞,心里渐渐平静下来。节目快结束了。全场响起了热烈的掌声,我知道我们成功了。不劳无获!
b,终于轮到我们玩了。我既高兴又紧张。我很高兴能上台,但又很紧张怕在百忙之中出错,这样会失去班级的荣誉。音乐响起,我们笑着开始背诵《门徒法则》。随着音乐的变化,我们的阅读声音时而高时而低;有时快,有时慢;有时重,有时轻。有时我们会轻敲快板,敲打铃鼓,动情地给观众念我们的《门徒规则》。节目很快结束,观众突然听到热烈的掌声。我知道我们成功了,我的心像蜂蜜一样甜。
第二十课陀螺
1.朗读课文,找出作者谈陀螺的段落,仔细阅读,想一想:作者谈陀螺是什么心情?
在我的家乡,陀螺不叫陀螺,它叫“高斌”,顾名思义,就是冰上的小家伙。
不管是嵌球还是钉钉子都不会裂。它可以让你毫无怨言地在冰上打转跳舞。
陀螺仪给我带来无穷无尽的乐趣,我很喜欢。
2.阅读以下句子,了解“我的”情绪变化的过程。
这句话形象地描述了“我”拿不到陀螺的沮丧心情,表达了我对陀螺的热爱。
(2)这个消息让我一整天都处于恍惚状态,想着陀螺的英雄魅力。
这句话说的是“我”陀螺充满期待,心里很高兴。
(3)特别是看到这个“鸭蛋”的下端已经嵌进了一个大球,我就手舞足蹈,迫不及待的要马上上路展示才华!
这句话凸显了“我”渴望得到一个喜欢的陀螺,想和朋友打架。
(4)我的陀螺一出现就被嘲讽。
这句话描述的是“我”当时失落的心情,士气顿时大减。
(5)这是一个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味和幸运的甜蜜。
虽然胜利小如尘埃,但对于“我”这样争强好胜的孩子来说,也足够陶醉很久了。这句话说明“我”当时很开心。
3.如何理解「不能以貌取人,不能以海测人」?
比喻不能仅凭外貌和外貌来判断一个人,就像海水不能用水桶来衡量一样,所以不能根据一个人的外表来低估他的未来。我的陀螺虽然小,但是机智灵活,让我所向披靡。所以,不能只根据外表来评价一个人的才能、品质和行为。
第21课三首古诗
2、结合评论,谈谈下面诗句的意思。从中你学到了什么?
①但令龙城蒋菲留守,不教胡玛都阴山。
意思:像汉朝李广这样的将军,只要守卫边境,就能抵御入侵的敌人,不让他们跨过阴山半步。
虽然镇守海关的士兵远离家乡,九死一生,但他们痛恨战争,抱怨朝廷,但他们仍然希望李广这样的将军能来带领他们勇敢战斗,守卫边境海关。由此,可以实现守边将士立功的愿望和保卫国家的雄心壮志。
(2)喝醉了躺在战场上不笑。你在古代为几个人打过仗。
意思:如果你喝醉了,躺在石安,请不要笑。古代出去打仗的人有几个能回家?
士兵们为了保卫国家的和平战死沙场,为了更多人的安全牺牲了几个。这种保家卫国,战死沙场的壮举,就是爱国主义的体现。
我们可以体会到战争的残酷,多少家庭被毁,多少尸骨葬在外地。
(3)生被视为英雄,死也是鬼男。
诗:生而为人,当英雄,报国,报国。你死了,应该是鬼中英雄。只有这样,你才配做一个顶天立地的好人。
这两首诗是从空开始的,正处于紧要关头。它们向读者展示了生死无愧英雄的气魄,让人肃然起敬。
第二十二课为中国的崛起而读书
1.默读课文,想想课文说了什么,然后一起说说课文的主要内容。
正文写了三件事:第一,周恩来决心为中国的崛起而学习;第二,他怀疑中国软弱;第三,他目睹了中国人被欺负的事实。
主要内容:周恩来十几岁的时候,看到和听到中国人在对外租界被外国人欺负,却无处说理。他深深体会到叔叔所说的“中国的迟缓”的含义,决心为中国的崛起而学习,这体现了年轻的周恩来的博大胸怀和远大抱负。
2.文中出现了“租界”、“呆滞的中国”等字眼。查阅资料了解当时的社会情况,并结合下面的诗句了解周恩来设定这样的野心的原因。
大江歌东转,秘组科目济贫。
十年画侧墙穿墙,海薪难当英雄。
-周恩来
想法:
首先,通过“租界”、“洋人”等途径获取信息,了解当时的社会情况,然后阅读诗歌,大致了解诗歌的含义,并进一步了解周恩来志向高远的原因。
参考答案:这首诗的主旨是:我只是唱了一首雄壮的歌,告别了祖国,毅然转身,穿越了东方。获取深刻详实的科学知识,拯救祖国于危难之中。集中精力努力学习,以打破现状,改革社会。如果理想不能实现,做英雄是真的。
这首诗表现了作者年轻时改造社会的志向和献身救国的革命精神。
●小练习笔
●如果有人问你“你为什么学习?”你的答案是什么?想一想,写下来,注意原因。
思路:如果想写清楚原因,可以结合具体的例子,注意写具体的时间、地点、人物(注意描述人物的语言、方式、动作)。
参考答案:为了快乐成长而读书。晚上,月光洒在地上,我静静地坐在台灯旁边,看着《中外名人名篇》,感觉很好。许地山的《落花生》看完让我明白,人应该是有用的人,而不是只会讲得体面但对别人不好的人;冯骥才的《花的勇气》让我明白,在成长的道路上,阴风冷雨并不可怕,我们必须以无畏的勇气面对一切困难和障碍.....
第25课“没有顺便带上李”
2.用自己的话讲故事,有评论。
当王戎七岁的时候,他曾经和许多孩子一起玩耍。他看到路边的李子树上结了很多果实,树枝都断了。许多孩子跑去摘那些水果。只有王戎没有动。人们问他(为什么),他回答说:“(李)树长在路边,但果实很多,一定是(一)苦梅。”摘水果(品尝)真的是这样的。
3.说说为什么“一棵树在路边生了很多孩子,它会受苦”?
答:路边长李子树,路人多。李子如果是甜的,早就被路人摘下来了,不可能有很多枝干。所以,只有一种可能,就是苦梅。
第26课“西门豹掌大权”
1、根据提示,简单重复文字内容。
查明细节→惩恶扬善→兴修水利
复述提示:按照上述提示的顺序,用简洁、连贯的语言清楚地解释事件的原因、过程和结果。
2.找出正文第10-14段描述西门豹言行的句子,告诉我西门豹惩罚女巫和官员的最好方法是什么。
例:西门宝取计,采取以己之道待人的策略,展开针锋相对的斗争,惩恶扬善,教育人民。他的方法在于:(1)精心安排;(2)安静;(3)假戏
真的去做;(4)注意策略,区别对待。
3.选择主题:
剧本主要靠人物对话来推进剧情,刻画人物。在老师的指导下,尽量按照《阅读链接》中剧本的开头改编文本,播放故事。
表演提示:表演要以熟悉的文本阅读为基础,注意层次。首先,基本上按照文字的描述来执行。其次,可以发展合理的想象力,给其他人物(官员、士绅等)添加语言。)谁不在文中描述语言,然后表演。人物对话要结合语境和不同人物的身份,读出不同的语气语调。
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