【000】听说过996，听说过营地教育的000吗？

我觉得很多人应该知道互联网企业的996，但很少有人知道营地教育导师的000，真正知道。

那么000是什么？

简而言之，师父不分白天黑夜，要随时保持战斗状态。从一零点到下一零点。在陪同英真的这段时间里，从零点查房到中午的吃饭沟通，再到傍晚的户外安全教育，所有导师都要做好细致的准备。(莎士比亚、模板、导师、导师、导师、导师、导师、导师、导师)

不仅如此，营地教育的导师们承担的责任比我们想象的要多得多。例如，营员的参与状态、身体状况、如何在正确的时间促进营员的改善和成长、家长的各种询问和担忧、教练老师的安排等核心事项。当然，还有更多需要导师负责的细节。总之，导师的工作总是无处不在，渗透到营地的每个角落和每个细节中。(大卫亚设)。

导师在整个队伍中对教练和营员的管理和分配起着非常核心的作用。例如，在马术教育中，导师要对营员进行“个性化”，同时要正确地将教练分配给各组。这些工作不是为了训练效果，更重要的是为了孩子的安全而采取的重要保障措施。教练中谁负责主要教育，谁查看道路情况，谁负责安全指导等一系列课程都由导师完成。

当然，除了人员分配外，导师的另一个核心任务是知道正确自然地指导营地成员按照营地流程进行相关课程的节点。营地教育的每个孩子都是独一无二的。同样的训练，所有的孩子什么时候说什么，说什么，都能打动自己，让孩子成长。这种核心工作其实都是导师指导的。(大卫亚设)。

优秀的导师经过多年的训练，将具备自己成熟的理论体系，位置感和节奏感也更容易掌握。

如果把营地教育比作一个队的话，这个产业的很多项目都是一个选手。快速增长的项目在球场上处于主力位置。球场上最有价值的选手是无球赛跑。如何无球跑步，为其他选手创造传递球的条件，决定全队的命运。目前营地教育产业的导师正在发挥这种作用。

所以，优秀的导师可以快速清晰地找到活动项目目前在哪个板块，处于哪个发展阶段，怎么样才能让营地持续实现自己的价值，下一步应该接近哪个位置。

只有他们自己有明确的位置感和节奏感，才能为以后占据更有利的位置创造更好的条件。届时，只有别人把球传给你，你才有机会发动进攻。

我想起当年去美国参加实践，跟着优秀的儒家师傅去了哈佛的Widner图书馆，被称为——“会游泳的图书馆”。

刘嘉的导师生动地讲述了1912年，Wainad和泰坦尼克号一起沉入海底，悲痛的母亲为了纪念他，将家里藏书和350万美元捐给哈佛，让他无法忘记建图书馆。

第一，图书馆要保存怀德娜的私人书房，用于缅怀她的儿子。

第二，图书馆建成后不能拆一块砖，这个要求到处都是学霸的哈佛人，充分开发地下资源，把图书馆挖到地下六层。(莎士比亚，《北方探索》)。

第三，想要进入图书馆的哈佛学生必须学习游泳并通过学校的百米游泳测试，这也是最惊人的要求。但是，这一要求是针对有身体障碍的哈佛学生提出的，因此，20世纪60年代哈佛残疾学生起诉的这一要求因歧视性而被废除。

当时我参加的这种夏令营属于学术夏令营，可能是父母最感兴趣的一类。因为很多父母认为跑那么远不学建筑是没有好处的。因此，近两年来，学术类夏令营将看到越来越多的中国孩子的身影。中学和大学组织的营地是这种营地的重要组成部分。

我推荐六年级以上的孩子参加这样的野营会。特别是对一门学科有强烈的兴趣和认识。这样的孩子在营地教育中找到有共同爱好的伙伴，实现思想和智慧的交流和冲突，可以给孩子们带来全新的视角和完全不同的领域。

其次，营地教育的目的是通过“陪伴”和孩子们一起进入自然，而不是让“教授”孩子学习某种精彩的技能或获得某种知识。以兴趣为中心，获得孩子们在自然中创造的灵感、生活智慧和生命的力量，在自然中训练洞察力、解决问题的能力和自我主导的能力。

另外，在户外社交中培养合作共享、友爱互助、乐观受挫等阳光心理，敬畏自然，热爱生活。与其说是一种“实践补充式户外教育”，不如说是“同伴式启发性户外教育”。

营地教育是孩子们自动发起的教育，作为营地

举个例子，在户外，看到植物，我们的导师并不会直接告诉孩子这是什么，而是引导孩子发问，“你们看这个花好漂亮……”这样就会引起孩子的注意力，他便会主动探求答案。当然，导师也不会直接回答，而是给孩子一个想象空间，让他们互相讨论，在这个过程中，往往答案已经出来了。

在一些户外技能掌握的活动中，导师会一边给孩子们讲解户外装备及注意事项，还会一边亲身示范标准动作。孩子们全都聚拢在导师身边，聚精会神地听着。接着，营员们会亲自动手穿装备，并在导师的指导下体验一些户外活动，比如徒手攀树、攀岩等等。我也曾参与过一天的户外生存技能体验课，印象最深刻的是每位营员的导师都会在一旁认真地看护着孩子，我旁边有一个小女孩在攀岩的过程中一脚踩空了，好在有绳子绑着没有危险，反倒是她的导师着急地接她摔了一个屁股蹲。在这个过程中和孩子们一同亲近自然，在攀爬的过程中，看着周围孩子们逐渐超越自我，克服了内心的恐惧，还掌握了搭帐篷等户外生存技能，觉得很厉害！

孩子的想象力是无穷的，传统的灌输式教学把他们看做是容器，不注重发展学生的智力，在这样一个创新性社会，这种注入式的教学模式俨然已不适应时代的发展需求。

营地教育这种体验式获取知识的效果，远远优于注入式学习。孩子们在接触世界的过程中理解世界、探索世界，在思维过程中主动学习，这就是营地教育的魅力。

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*作者简介：NightCaroline, 签约江苏文艺出版社，教育一读，营地教育网，干货帮，心探索等20家大型公众号，写有10万+爆文被视觉志，京东图书大号等转载。