新基础教育的目的是“从生活和基础教育的完整性中唤醒教育活动中的每一个生命，让每一个生命都能真正地活着。”新基础教育有四个“回归”，其中一个就是“把课堂还给学生，让课堂焕发生机和活力。”那么，如何用“新基础教育”的理念把每一节课教好呢？
今天，李莹莹主任和陈利炳老师根据他们对“新基础教育”概念的理解，为大家举办了两次新基础教育研讨会。盈盈的课上，孩子们跟着老师的脚步，一起体验挖东西的乐趣，在中学玩英语。通过图画书的学习，孩子们学习英语的兴趣和能力得到了增强。在李冰的课堂上，学生们一起制定自己的旅行计划，拓展思维，发展综合语用能力，将知识内化为生活经验。相信通过这两节课的学习，同学们也是充满收获的。
课后，我们的“新基础教育”共生体成员与专家讨论这两节课的亮点和需要改进的地方。卜玉华教授给了我们很好的建议:要了解孩子的学习特点。比如一年级的孩子正处于感性学习阶段，我们需要老师充分调动孩子的积极性，让孩子的眼、耳、鼻、口、手、脚都充分投入到课堂中，让课堂更有趣味性和节奏性。姚大文老师也在六年级复习课上指出，要与时俱进，知新。回顾过去是为了发现漏洞，填补空白，学习新的是为了构建新的知识框架，新的知识网络，与实际社会生活相联系，将知识升华为解决问题的能力。
《新基础教育》希望我们每一个人都真正的像一个人一样生活，在成功的过程中成长，成为一个有深度的人，一个有创造力的人，一个自我发展的人，一个光明的理想的人。
汪永芳写的
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